Proyecto de Investigacion Alternativas Pedagogicas de Pablo Martinins

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 
Introducción a los Estudios Educativos 
Segundo Parcial 
Luciana Carneiro 
CI 4462405­0 
 
Este  proyecto  de  Pablo  Martinins  (UDELAR)  y  Felipe  Stevenazzi  (UDELAR)  perteneciente 
al  departamento  de  Pedagogía,  Política  y  Sociedad  de  la  ​
Linea  de  investigación: 
Alternativas  Pedagógicas  y  Educacion  en  Uruguay  y  America Latina​
,  busca  abordar  la 
temática  educativa  en  función  de  los  formatos  escolares  en  el  contexto  de  dos  escuelas 
primarias  del área metropolitana de montevideo, de las cuales una es urbana y forma parte del 
Programa Maestros Comunitarios, y otra se encuentra en un medio rural y unidocente. 
Este  trabajo  plantea  dos  contextos  educativos  con  sus  singularidades, reconociendo  los 
procesos  históricos  y  la  implementación  de  nuevas  metodologías  y  herramientas  para  lograr 
optimizar  el  aprendizaje,  pero  además,  incluyendo  a  la  comunidad  donde están insertas estas 
escuelas, trabajando así en conjunto con el contexto familiar y social de los alumnos. 
  Es  decir,  no  solo  se  centra  en  la  institución  educativa  en  sí  misma  sino que también plantea  
las  nuevas  formas  de  inclusión  que   han  ido  surgiendo. El proyecto va tomando cada vez más 
significación  a  medida  que  emergen  nuevas  preguntas  de  análisis  mientras  que  los 
investigadores  fueron  indagando  y  participando  de  forma  activa  a  través  de  las 
investigaciones  de  campo.  Pudiendo  así,  recolectar información de todas las  áreas que abarca el proyecto.  
El  proyecto  se  plantea  realizar  un  aporte  crítico   a  los  sistemas   educativos  actuales  para 
encontrar  nuevas  formas  de  desarrollo  de  la  enseñanza  que  pueden  incluso  incorporar  a  la 
esfera  educativa,  la  comunidad  social  que  rodea  la  institución,  entendiendo  que  estas 
incorporaciones son beneficiosas para ambas áreas en función educativa.  
Este proyecto  busca  responder  a  cuestiones  como:  ¿Qué  aspectos  del  formato  escolar 
moderno  podrían  cambiar  en  función  de  optimizar  el  aprendizaje  en  determinados  contextos 
educativos?  ¿Cuales  son  las  carencias  y  problemáticas  actuales  en  cada  contexto  estudiado? 
¿Cuales  son  los  factores  que  benefician  al  programa  escolar,  y  porque  no,  a la comunidad en los que estos centros educativos están insertos? 

La  teorías  desde  la   que  se  trabaja  y  se  toman  como  referencia  como  los  elementos 
fundamentales  del  discurso  pedagógico  moderno  en  tanto  proyecto  político  (DA 
SILVA,1995),  la  Noción  de  forma  escolar  (MONJO,1998;  LAHIRE;  VINCENT; 
THIN,2001)  El  objeto  Histórico  (VIÑAO  FRAGO,2008)entre  otras  bibliografías  que son 
referencia  durante  todo  el  proyecto  son  como  los  ejes  en  los  que  se  basan  los   autores  del 
proyecto  para   comprender  mejor  la  realidad  social  y  los  aspectos   cívicos  y  formales  de  la 
temática pedagógica y educativa. 
Los  datos  recogidos  por  los  trabajos  de  campo  aportan  respuestas  y  nuevos  interrogantes, ricos en posibilidades de cumplir con los planteos del presente proyecto.  
 
2­a 
Para  este  proyecto,  que  toma  como  eje  la  línea  de  investigación  Alternativas  Pedagógicas y 
Educación  en  Uruguay  y  América  Latina,  se  busca  encontrar  programas  educativos 
alternativos  que  puedan  responder  a  las  problemáticas  actuales  como  la  necesidad  de 
restablecer  el  vínculo  escuela  y  familia,  revalorizar  el  rol  del maestro  y  su  aporte  a  la 
comunidad,  como  también  el  valor  social  de  la  escuela  y  su  interacción  con  la  comunidad 
inmersa. 
2­b 
Para  la  realización  de  esta  investigación  se  tomaron  en  cuenta  dos  contextos  escolares 
diferentes,  la  inclusión  de  la  escuela  rural  se  debe  a  que  en  dicho  contexto  es  donde  más 
innovaciones  pedagógicas   se  han ...