PROYECTO DE INVESTIGACION

COLEGIO FISC. EXPERIMENTAL “RITA LECUMBERRI”

ADAPTACIÓN DE LOS COLEGIOS TRADICIONALES AL NUEVO SISTEMA DE EDUCACIÓN MIXTA

INTEGRANTES DEL GRUPO:
PAZMIÑO LA ROSA KERLY STEFANIA
SÁNCHEZ TORRES ROSSY MARCELA
TIGUA CEDEÑO ELIZABETH GABRIELA
TOMALÁ ASUNCIÓN ANDREA ELIZABETH

PROFESORA A CARGO:
LCDA. ELEANA CASTRO

AÑO LECTIVO: 2012 -2013















ADAPTACIÓN DELOS COLEGIOS TRADICIONALES AL NUEVO SISTEMA DE EDUCACIÓN MIXTA









ÍNDICE



















ANTECEDENTES























JUSTIFICACIÓN
El programa de inclusión educativa que ofrece el gobierno, es pues un problema que requiere de un profundo análisis, al ver cual ha sido la respuesta de los colegios en este poco tiempo de haberseconvertido en mixtos. Es ponderable la preocupación del gobierno en una mejor educación para los jóvenes ecuatorianos, pero la pregunta realmente es ¿es idónea esta disposición?

El interés de mi equipo de trabajo y el mio de investigar este tema se refleja en que nosotras siendo alumnas de uno de estos colegios tradicionales queremos dar a conocer la otra cara de la moneda ante esta nuevadisposición y analizar si el giro de trescientos sesenta grados que estamos viviendo tanto alumnos como profesores ha sido un beneficio o perjuicio a la educación.


















FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el nivel de adaptación en que se encuentra el colegio “Rita Lecumberri”, ante los cambios de su educación tradicional femenina, al nuevo sistema de educación mixta(coeducación)?

ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA
En septiembre del 2011, el Presidente Rafael Correa anuncio al país que a partir de este año lectivo los colegios públicos de educación básica y secundaria, reciban a alumnos de ambos sexos, él dispuso que el ministerio de Educación realice un cronograma que permita convertir a toda la educación pública del país en mixta, afirmando que es necesario dejar a unlado el "anacronismos" de que en pleno siglo XXI existan colegios solamente de mujeres y otros exclusivos para varones.

Y es así que la Subsecretaria de Educación, Mónica Franco, anunció que la transformación de colegios a mixtos  en el Ecuador, dispuesto por el presidente  Correa,  será gradual, con esto el Ministerio de Educación ha planteado para el 2013 la conversión total de losplanteles de enseñanza diferencial hacia un régimen inclusivo de hombres y mujeres.

Ahora, con esta disposición, es insondable saber a simple vista el cambio drástico que ha significado tanto para los docentes como para los estudiantes que cursan años superiores al darse esta transformación.

En el 2012 la mayoría de los colegios tradicionales del Ecuador que brindaba su enseñanza a solo ahombres o solo mujeres tuvieron que convertir a sus planteles en colegio mixtos según la nueva disposición del ministerio de educación, por lo cual tuvieron que realizar tanto cambios en la infraestructura como en los reglamentos del colegio.

Uno de los argumentos del gobierno que respaldan esta disposición es que los índices de embarazo adolescente son mayores en los colegios de señoritas que en losmixtos, asimismo en el caso de los índices de violencia en los planteles de varones. A pesar de que con esta nueva disposición se espera aminorar el grado de embarazos adolescentes y el índice de violencia en los colegios, esta disposición ha generado controversia entre los alumnos, padres de familia, profesores y autoridades de los planteles educativos.

La adaptación a esta nueva coeducaciónva en un avance muy lento en estos colegios al igual a los problemas que se suscitan más cada día. Al igual que los actos de indisciplina de parte de nuevos alumnos y de sus compañeros de años superiores es cosa de todos los días ya que mucho de los alumnos que cursan años superiores, no se acostumbran a la presencia de un compañero del sexo opuesto por el cual ellos deben modificar sus actos y...