proyecto de la investigacion


Padres
Hijos
Educación

Integrantes: Franca Canali - Lara Taillant – Antonella Gatica.
Curso: 6to Año
Profesora: Andrea Cacace


Nuestra problemática en este proyecto es sobre: CUAL ES EL ACOMPÑAMIENTO DE LOS PADRES EN LA ESCUELA CRISTO REY EN SAN LUIS, EN LA ACTUALIDAD.
El objetivo es básicamente poder llegar a concientizar a los padres para quepuedan ayudar a sus hijos en cuanto a la educación y no dejarlos de lado, porque el apoyo de los mismos es una herramienta fundamental en el desarrollo de la enseñanza y genera una confianza entre los padres, hijos y educadores.
Para poder realizar esta concientización lo vamos a llevar a cabo en el colegio Cristo Rey y como vías de acción serán: obras de teatro, videos, folletos y laminasinformativas también hablar sobre el tema en la televisión para que esto llegue a oídos de mas personas e informar sobre el tema a los miembros de nuestra escuela así están bien informados todos y puedan si quieren aportar ideas o pensamiento útiles para nuestra investigación.

“La participación de padres y madres es esencial en la educación de sus hijos/as, son ellos los primeros en construir labase de tan importante proceso que marcara el futuro de cada ser humano. La familia tiene el deber y la responsabilidad de supervisar dar seguimiento al progreso de sus hijos/as en su vida escolar, por lo que se hace necesaria una estrecha colaboración entre padres. Madres y educadores.”1
Para relacionar la problemática a nivel nacional hay que dirigirnos en un contexto político.
“Desde que seimpuso el neoliberalismo la educación fue básicamente dos cosas: aliviar el gasto educativo del presupuesto público y abrir nuevos ámbitos de negocios al mercado. Contra la utopía liberal originaria, que presentaba la educación pública como un medio de ampliar la ciudadanía, el neoliberalismo ve la educación como un gasto (si es pública) o un negocio (si es privada).
La relación que se puedeestablecer entre nuestra problemática y el Neoliberalismo en cuanto a la parte de nuestra provincia, es que esta nueva tendencia capitalista exige una flexibilización laboral, es decir demanda muchas horas de trabajo y eso hace que los padres no cumplan una cierta cantidad de horas en sus hogares, eso genera que se interrumpa el correcto crecimiento educativo de los estudiantes en sus hogares y lospadres remplazan su ausencia con materiales tecnológicos o con personal que cumpla sus rol por unas horas.

La política educativa de este periodo tiene expresión legislativa en tres normas: la Ley de transferencia, la Ley de educación y la Ley de Educación Superior.”2
En la provincias de San Luis “Bajo la apariencias de la descentralización educativa y de la jerarquización de la educación, con lareforma constitucional se elimino el consejo provincial de educación y se creó el ministerio de educación, lo que dio origen a un proceso de recentralización en la toma de decisiones sobre la educación.
La ley de educación de la provincia, además de ser un claro antecedente de la ley federal de educación, incorpora en su articulado una serie de concepciones que son de corte claramenteconservador: la escuela pública interpretada como de gestión estatal y de gestión privada, la obligatoriedad en los niveles inicial y primario, sin estipular en ningún artículo la gratuidad, el derecho a la libre elección de la familia del establecimiento educativo para sus hijos y la igualdad de oportunidades solo podrá ser garantizada con el aporte de distintos sectores de la comunidad.
Durante elcontexto de esta reorganización de poder ejecutivo tomo muchas decisiones en cuanto al sistema educativo ya que se eliminaron la educación de adultos y los institutos de formación docente de nivel inicial y primario y el nivel medio o polimodal, también se implementaron diferentes planes y programas que abarcaron diferentes niveles y tipos de escuelas, por ejemplo: el plan social educativo.” 3
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