Proyecto de lengua

PROYECTO: LOS ALIMENTOS SALUDABLES.

Fundamentación

Este proyecto surge ante la necesidad de que la familia y la comunidad en general, adopte una alimentación saludable y variada como estilo de vida y reforzada con hábitos de higiene saludable, con el objetivo de lograr una mejor calidad de vida para todos.
Rescato la importancia de considerar desde temprana edad temas referidos al cuidadode la salud, considerando el tema de la alimentación como fundamental de este eje.
Todo proceso de conocimiento se apoya en el lenguaje (oral-escrito) como medio vehiculizador de la transmisión del mismo y como sostenedor de las relaciones vinculares existentes en el aula.
La alfabetización es entendida como el medio que posibilita la producción del conocimiento ya que hace referencia a lashabilidades lingüísticas y cognitivas necesarias para el ingreso, la apropiación y recreación de la cultura.
La misma constituye un proceso profundamente social. No es una adquisición natural, sino el aprendizaje del sistema y las estrategias de uso de un producto cultural; la lengua escrita. Por lo que el modo de desarrollar la alfabetización y la forma de emplear los saberes que implica dependende circunstancias sociales y culturales concretas. Son imprescindibles una escuela y un maestro que asuman su papel, que conozcan su tarea alfabetizadora, y que puedan diseñar un proyecto y disponer conscientemente de una cantidad de estrategias para llevar adelante esta tarea.
La alfabetización es un continuum que se inicia en la primera infancia y se desarrolla durante toda la vida. En elmarco educativo se piensa la misma como un proceso que presenta niveles, que se desarrolla en el tiempo.
Concebir la alfabetización como apropiación y recreación de la cultura escrita implica que, desde el comienzo de la escolaridad, la lengua escrita debe permitir el acceso a los saberes propios de los distintos campos del conocimiento, para conservarlos, compartirlos y transmitirlos. Al mismotiempo, todos los campos de conocimiento contribuyen con el proyecto alfabetizador y, a la vez, el proyecto alfabetizador de la escuela contribuye con el aprendizaje en todos los campos.
En el marco de las interacciones con otros, los chicos aprenden intuitivamente a hablar. No sucede lo mismo con la lectura y la escritura. La complejidad de la escritura como creación cultural hace necesaria unaenseñanza específica, coherente, sistemática y sostenida en el tiempo.
Difícilmente una propuesta desarticulada y ocasional conduzca a una alfabetización plena. Para muchos chicos, la escuela representa el principal, sino el único, agente alfabetizador.
Los niños y niñas que participan tempranamente en actividades alfabetizadoras, en su entorno primario y en la escuela, adquieren conocimientos sobrela escritura. Estos conocimientos les permiten comprender que la escritura es lenguaje, que se usa para representar ideas y que mantiene estrecha relación con la lengua que se habla. Es decir, necesitan ser conscientes de que la palabra dicha oralmente se puede escribir y de que leyendo se puede volver una y otra vez aquello que se escribió. Al participar de situaciones de lectura y escritura,comprenden qué funciones cumple la lengua escrita. Cuando les leen cuentos, aprenden que la escritura permite inventar y recrear mundos nuevos o diferentes, y que con ello se puede disfrutar.
Si bien al ingresar en el nivel inicial, los chicos tienen distinto grado de conocimiento respecto de la escritura, no hay que perder de vista que la escuela sigue siendo el principal agente alfabetizador.Reconociendo la importancia de rescatar el lenguaje y saber que el niño trae de la casa. Por eso, en todos los contextos, ella debe ofrecer múltiples oportunidades para que todos experimenten con la escritura manteniendo la continuidad de la alfabetización temprana como proceso creativo, placentero, necesario, inteligente y vinculado con la cultura escrita de la sociedad.
Los chicos se involucran...