Proyecto De Literatura

Proyecto Anual:

Sección: 2º
Docente:

Fundamentación:

Se eligió trabajar el área de literatura porque se observa que el grupo presentan un gran interés en esta área, y porque hay niños de sala celeste que se manifiestan tímidos, suelen inhibirse frente a sus pares yadultos, aun les dificulta expresarse de diferentes maneras, ya sea oral, corporal etc. se pretende a través de cuentos, juegos de palabras, dramatizaciones etc. acercar al niño a los modelos lingüísticos mas adecuados, bellos, y creativos, al mundo mágico de las palabras que pueden realizar prodigios por su carga de emoción, por su fuerza evocadora. El cuento ocupa un lugar privilegiado en elnivel inicial por todo lo que aporta en lo emocional, en lo placentero, en lo estético.
El niño se siente motivado hacia el mundo fantástico de los cuentos.
En el momento de este pueden viajar sin limites, ayudado por su imaginación; puede “ver” escenarios y personajes ; gracias a su animismo, puede dar vida a todo los seres; puede acceder a lo maravilloso y, de esta manera, satisfacer necesidadese intereses, que a veces chocan con la realidad.
Los cuentos lo ayudan a comprender esa realidad, a afirmar sentimientos positivos hacia los demás, a enriquecer sus experiencias.
Además, brindan respuestas a muchas preguntas infantiles, al reflejar el mundo interior infantil.
También través de este proyecto se pretende informar a los padres acerca de su papel en la adquisición y uso dellenguaje, la influencia del medio familiar en el desarrollo del lenguaje infantil, en como ayudar a sus hijos dándoles oportunidades de hablar y preguntar ,saber escucharlos animarlos , no forzarlos y por sobre todo ,evitar continuas correcciones o interrupciones que decepcionan a los niños, se pretende informar a los padres sobre la importancia de que el niño se familiarice desde muy temprano con loslibros ,del valor de que les lean o les narren cuentos .
Que vivan estas actividades como fuente de placer, que ayudan al mismo tiempo, a un fortalecimiento afectivo y comunicativo entre padres-hijos.

“La relación de los niños con la literatura comienza en los primeros meses de vida. Las milenarias canciones de cuna son testimonios de un saber humano […]”, que no nació del ámbito académicosino de lo más humano de los seres humanos, de lo emocional, de la necesidad de estrecharse con el bebé para sentirlo y dejar que él comparta las emociones del adulto que lo mece.
“Esta iniciación a la palabra poética seguirá su rumbo a medida que el niño crece y toma contacto con libros de cuentos, poemarios, cancioncillas, rimas, títeres, etc. La vinculación con la literatura es
Importante parala construcción de la subjetividad infantil, […] para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico. […]
“La literatura es una forma del lenguaje que no puede ser aprisionada en ninguna frontera, justamente porque está ubicada en el límite, en la ruptura, en el juego y la trasgresión.
“Está claro que el momento no es propicio, que las circunstancias nos sonadversas. Y, sin embargo, yo hablo aquí de ensanchar la frontera, de construir imaginarios, de fundar ciudades libres, de hacer cultura, de recuperar el sentido, de no dejarse domesticar, de volver a hacer gestos, a dejar marcas. Ilusa, creo que todavía vale la pena aprovechar que al lobo se le ha hecho tarde para jugar un buen juego, dejarse entibiar por un rayo de sol antes de que se lleguen la nochey el silencio”.
“Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas actúan de acuerdo a pautas solamente válidas dentro del texto de ficción. Y esta convención la descubren inmediatamente
Los niños, aún los muy pequeños. Los animales pueden hablar, pensar, tomar decisiones, se visten como personas, reaccionan con conductas similares a las del mundo humano. […]...