Proyecto de poesía


PROYECTO DE POESÍA
Acercamiento al texto poético

Contenidos:

Lectura compartida e individual de poesía folclórica (adivinanzas, trabalenguas, coplas, rimas de sorteo, disparates, limericks, nanas).
Concepto de trasmisión oral de la cultura. Investigación del folclore oral conocido en el entorno.
Escritura de adivinanzas, coplas, limericks o disparates.
Identificación de laestructura que tiene cada especie y de los recursos que utiliza: rimas, exageraciones, multiplicidad de sentidos de una misma palabra, etc.
Poesía de autor: lectura libre, clasificación por temas y autores. Identificación de algunos recursos y características del texto poético: metáforas, comparaciones, rimas,
Escritura de poemas para publicar en el blog escolar.
Seguimiento con mayor profundidad dela obra de algún autor que hayan disfrutado (M E Walsh, Hugo Midón, Elsa Bornneman, etc).

Secuencia de actividades:

Actividad 1:
Mesa de libros de diferentes géneros: literarios narrativos) cuentos, mitos, leyendas, novelas), literarios poéticos (folclóricos y de autor).
Se realizará una lectura libre con la siguiente consigna: miren y lean todos los libros que quieran con mucho cuidado.Luego, entre todos armen una clasificación armando torres de libros. Expliquen el criterio utilizado.
Cierre: Primera aproximación al concepto de género narrativo y género poético.
Lectura de dos poemas elegidos por el docente y presentación del proyecto y se les entregará un cuadernillo de poemas seleccionados por la maestra.

Actividad 2:
Lectura de diferentes poemas de fuente folclóricapresentadas en el cuadernillo (una adivinanza, una copla, una rima de sorteo, una nana, un limerick).
Cada niño elige una para leerla en voz alta. Hablamos de las diferentes poesías de cada especie que conocemos.

Actividad 3: (actividad permanente durante el proyecto)
Leemos la primera parte del cuadernillo (poesía folclórica), los chicos prepararán poesías en su casa para leerlas en clase.Haremos grabaciones para escucharnos y leer cada vez mejor.

Actividad 4:
“Somos recopiladores”. La maestra hará una explicación saber el concepto de folclore, intentando despegar la palabra de lo rural y vincularla a lo urbano también. La idea básica sería que todas las palabras, versitos, refranes, trabalenguas, rimas de sorteo, coplas, nanas, que circulan de boca en boca son parte delfolclore, se trata de palabras que no tienen dueño, son anónimas, pero hay gente que se dedica a juntarlas y publicarlas, son los recopiladores. Se buscarán ejemplos y se escribirán las ideas en el cuaderno.
Consigna: vamos a dedicarnos a recopilar las palabras que hoy se siguen usando en forma de poesía: refranes, rimas de sorteo, trabalenguas, adivinanzas. Cada uno debe traer por lo menos dostextos recopilados. Pueden trabajar dentro de la escuela o en la familia. Tienen dos días para buscar el material.

Actividad 5:
Se comparte el material recopilado y se lo clasifica en una cartelera. Se leerán algunas producciones en el saludo de la salida diaria. Se transcribirán los trabajos a máquina para realizar una publicación.


Actividad 6:
Nos proponemos escribir a partir deconsignas que nos ayuden.
¿Cómo es una copla? Describimos características: tienen cuatro versos que riman.
Hay coplas de amor, disparatadas, etc.
Escribimos coplas, las leemos y nos fijamos cuál fue la que respetó más la estructura de la copla tradicional.
Transcribimos a máquina nuestras producciones.

Actividad 7:
Nos proponemos escribir a partir de consignas que nos ayuden.
¿Cómo es unaadivinanza? Describimos características.
Armamos las siguientes pautas:
Elegimos un objeto o palabra que sea la respuesta de la adivinanza.
Nombramos sus características.
Pensamos de qué manera la hacemos más difícil o escondemos alguna característica, hacemos un juego de palabras, etc.
Utilizamos frases características: “adivina adivinador”, “¿qué es?”, “¿Quién soy?”, Etc.
Transcribimos a...