PROYECTO DE PSICOMETRIA

CUESTIONARIO  DEL  ANÁLISIS   PSICOMÉTRICO  DE  UN INSTRUMENTO  DE  MEDICIÓN  
 
 
YAMILE  FLORES  JULIO 
PAOLA   HERRERA   PEREIRA  
MARIA  JOSE  MONTERROSA  
 
 
TUTOR: MICHAEL  VILLA   
HERNAN NIETO 
 
 
ASIGNATURA: PSICOMETRIA  
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD EL MINUTO DE DIOS 
PROGRAMA  DE   PSICOLOGIA   
QUINTO­   SEMESTRE 
 
 

TEMA:   Caracterización  de  los  tipos  de  pautas  de crianza  que  se  generan en  las 10 
familias  desarticuladas del  barrio  la  Lucila  de Turbo  Antioquia  del  año  2015. 
CONCEPTUALIZACIONES: 
Marco teòrico: 
Las  teorías  pertenecientes  al  modelo  sociológico, 

fundamentadas 

en  las 

interacciones  sociales,  las  condiciones  culturales  de  las  familias  y  los  valores 
desarrollados  en  estas  es  decir  en  las pautas de crianza desarrolladas al interior de 
los  hogares  acorde  a  la  cultura  y  contexto  social  (Chaffin,  Kelleher  y  Hollenberg, 
1996).  Por  otro  lado  autores  como  (Hillson  y Kuiper,  1994). Consideran  una  de  las 
causas  relevantes  de  maltrato  infantil  son  las  condiciones  de  pobreza  de  las 
familias  debido  a  la  interacción  de  la  calidad  de  relaciones  interpersonales,  las condiciones y calidad de vida (Zuravin, 1989). 
  
En  este  modelo  se  plantea  como  posible  causa  de  maltrato  los  hogares 
monoparentales  donde la  causa  no ha  sido la muerte de la pareja sino el abandono 
Sack, Mason y  Higgins,  (1985).  Del  mismo  modo  se  evidencia  el  elevado  número 
de  hijos  con  la  probabilidad  del  maltrato físico,  según  Hashima y Amato (1994). Es 
importante  mencionar  en  la relación  entre  el  maltrato  físico  y  la aceptación  social, 
como  mecanismo  correctivo  o  disciplinario  aceptado  culturalmente  como  método 
educativo  Corral,  Frías,  Romero  y  Muñoz,  (1995);  Fry,  (1993).  En  este  sentido 
Bursik  &  Grasmick,  (1993);  Coulton,  Korbin,  Su  &  Chow,  (1995);  Garbarino  y 
Kostelny, (1992).  Consideran  que  en  poblaciones con  problemas de marginalidad y 
delincuencia,  además  con  altas  concentraciones  de  población  marginal  los índices 
de maltrato infantil tienden a aumentar. 
 

La  prevención  de  factores  de  riesgo en  la  familia  que  influya  negativamente  en  los 
estilos  de  crianza  y  en  el  desarrollo  socioafectivo  durante  la  infancia  es  una 
responsabilidad  de  los  distintos  profesionales  y sectores  para  lograr  un  mejor 
desarrollo  de  habilidades,  competencias  parentales,  habilidades  emocionales  y 
conductas prosociales en los niños, niñas y adolescentes. 
 
Diversos  estudios  como  los  de  Patterson,  Degarmo  &  Forgatch  (2004)  brindan 
aportes  sobre  situaciones  estresantes en  la familia, pautas de crianza y ajuste en el 
desarrollo  de  los  niños  y  niñas,  en padres  y  madres;  identifican  y  proponen  cinco 
prácticas de  crianza efectivas:  el  estímulo, la  disciplina,  el monitoreo, la solución de 
problemas  y  el  involucramiento  positivo  con  atención  y  cuidado.  Estas  prácticas 
orientan  el  diseño  de  propuestas  de  prevención  e  intervención  con  familias  y 
cuidadores. 
 
Otras  investigaciones,  en  este  caso  la  planteada  por Amaya  (2008)  genera  una 
propuesta  de  programa­guía  para  el  desarrollo  de  competencias  emocionales  y 
parentales  desde  una  perspectiva  comunitaria  y  preventiva,  en  la  que  resalta  la 
importancia  de  orientar  a  los  padres  y  madres  en  el  desarrollo  de  estrategias 
cognitivas  y  de  relajación  que  les  permita  controlar  sus  emociones  de  manera 
positiva  en momentos  de  cierta  tensión  emocional.  Asimismo,  resulta  necesario 
trabajar  con  los  padres  y madres  las habilidades  de  comunicación  con los hijos, los 
procesos  de  resolución  de  conflictos  y  de  negociación,  las  estrategias  para 
establecer  límites  y  regulación  del  comportamiento  en  los  hijos,  y  las  habilidades 
para  fomentar  la ...