Proyecto de segundo
Páginas: 8 (1880 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2010
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”
COORDINACIÓN DE AREA DE EDUCACIÓN FISICA F. 046
ESCUELA PRIMARIA “HIMNO NACIONAL” TURNO MATUTINO
“CARPETA DE PLANEACION CONTINUA Y DOSIFICACION DE SECUENCIAS, UNIDADES DIDACTICASY
ACTIVIVIDADES CORRELATIVAS DE EDUCACION FISICA”
ADESARROLLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
ELABORO: PROFESORA MARIA DEL CARMEN MARTINEZ ENRIQUEZ
PROMOTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ZONA ESCOLAR P-224
COATEPEC HARINAS, MEX. SEPTIEMBRE DE 2010.
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”COORDINACIÓN DE AREA DE EDUCACIÓN FISICA F. 046 ESCUELA PRIMARIA “HIMNO NACIONAL” TURNO MATUTINO
DOSIFICACION DE CONTENIDOS PROGRAMATICOS DE EDUCACION FISICA PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE)
GRADO: PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
BLOQUE / UNUDAD: No. 1 No. 1 No. 1 No. 1 No. 1
NOMBRE:
“Este soy yo”
“Mereconozco y me comunico”
“te enseño a lanzar y atrapar objetos”
“La acción produce emoción”
“La imaginación es el camino de la creación”
PROPOSITO GENERAL DEL BLOQUE / UNIDAD Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteresfísicos, a una concepción objetiva que por medio de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
El alumno reconoce la importancia de exteriorizar las diversas expresiones personales que le permiten comunicar emociones, ideas e imágenes que lo hacen autentico, las demuestra a sus compañeros y analiza sus respuestas en función de sus estados de ánimo, intención y resultadospresentados. La presente U.D. surgió de la observación directa con los niños y niñas que cursan el tercer grado referente a la manifestación de actitudes y conductas motrices al lanzar y atrapar objetos, observando dificultades principalmente en las recepciones.
Por lo cual se pretende estimular el desarrollo de habilidades más complejas, por citar el lanzar y cachar, lanzar –saltar y enlazar otrosmovimientos que permiten un mejor control corporal.
Que controle los patrones básicos de movimiento y sea
capaz de manifestar sus posibilidades en situaciones
dinámicas, manejando diferentes objetos, en relación con
los elementos espaciales y el desarrollo de las capacidades
físico motrices.
Permitir al alumno resolver problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motricesbásicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego colectivo.
Que el niño logre un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle
una idea propia de su centro de interés de manera organizada y secuenciada.
COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
Manifestación global de la corporeidad
Manifestación global de la corporeidad Perceptivosmotrices
Motrices básicos control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Manifestación global de la corporeidad
CONTENIDOS
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
- Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices,comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
- Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento Toma de conciencia de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
Exploración de acciones en las que se hace un uso diferente y cargado de nuevos significados de los segmentos corporales....
ESTADO DE MEXICO
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”
COORDINACIÓN DE AREA DE EDUCACIÓN FISICA F. 046
ESCUELA PRIMARIA “HIMNO NACIONAL” TURNO MATUTINO
“CARPETA DE PLANEACION CONTINUA Y DOSIFICACION DE SECUENCIAS, UNIDADES DIDACTICASY
ACTIVIVIDADES CORRELATIVAS DE EDUCACION FISICA”
ADESARROLLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
ELABORO: PROFESORA MARIA DEL CARMEN MARTINEZ ENRIQUEZ
PROMOTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ZONA ESCOLAR P-224
COATEPEC HARINAS, MEX. SEPTIEMBRE DE 2010.
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”COORDINACIÓN DE AREA DE EDUCACIÓN FISICA F. 046 ESCUELA PRIMARIA “HIMNO NACIONAL” TURNO MATUTINO
DOSIFICACION DE CONTENIDOS PROGRAMATICOS DE EDUCACION FISICA PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE)
GRADO: PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
BLOQUE / UNUDAD: No. 1 No. 1 No. 1 No. 1 No. 1
NOMBRE:
“Este soy yo”
“Mereconozco y me comunico”
“te enseño a lanzar y atrapar objetos”
“La acción produce emoción”
“La imaginación es el camino de la creación”
PROPOSITO GENERAL DEL BLOQUE / UNIDAD Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteresfísicos, a una concepción objetiva que por medio de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
El alumno reconoce la importancia de exteriorizar las diversas expresiones personales que le permiten comunicar emociones, ideas e imágenes que lo hacen autentico, las demuestra a sus compañeros y analiza sus respuestas en función de sus estados de ánimo, intención y resultadospresentados. La presente U.D. surgió de la observación directa con los niños y niñas que cursan el tercer grado referente a la manifestación de actitudes y conductas motrices al lanzar y atrapar objetos, observando dificultades principalmente en las recepciones.
Por lo cual se pretende estimular el desarrollo de habilidades más complejas, por citar el lanzar y cachar, lanzar –saltar y enlazar otrosmovimientos que permiten un mejor control corporal.
Que controle los patrones básicos de movimiento y sea
capaz de manifestar sus posibilidades en situaciones
dinámicas, manejando diferentes objetos, en relación con
los elementos espaciales y el desarrollo de las capacidades
físico motrices.
Permitir al alumno resolver problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motricesbásicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego colectivo.
Que el niño logre un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle
una idea propia de su centro de interés de manera organizada y secuenciada.
COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
Manifestación global de la corporeidad
Manifestación global de la corporeidad Perceptivosmotrices
Motrices básicos control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Manifestación global de la corporeidad
CONTENIDOS
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
- Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices,comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
- Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento Toma de conciencia de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
Exploración de acciones en las que se hace un uso diferente y cargado de nuevos significados de los segmentos corporales....
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