Proyecto " La Escuela Es Mi Segundo Hogar"

Fundamentación
El siguiente proyecto fue pensado ante la necesidad de lograr un sentido de pertenencia en los alumnos por la escuela. Generar espacios en donde logremos que los alumnos se sientan parte de un grupo, que son miembros de la institución con derechos pero también con obligaciones, responsables del cuidado y mejoramiento de la misma.
¿Como lograr esto?
Es necesario crear un grupoen el curso y que sus integrantes se crean miembros del mismo. Para esto se debe posibilitar comunicaciones no puramente académicas, que creen un clima positivo. Que el grupo tenga tiempos para dialogar sobre sus problemas y sus intereses. Establecer tiempos destinados a la interacción de los alumnos. Moldear personas con espíritus de equipo, cooperadores, flexibles, que conocen sus fines yprotegen al prójimo.
Para hacer de la clase un grupo, desde el comienzo debemos: analizar la estructura informal de la clase; observar los alumnos líderes, aislados y rechazados; favorecer la cohesión mediante la interacción; estimular la colaboración frente a la competición.
El profesor debe tener conocimiento no solo de su estructura formal del grupo sino también de la estructura informal delmismo. Puesto que es importante se debe poner máximo interés en conocerla, puesto que en ella podremos enriquecernos de información sobre sus integrantes y roles que tienen cada uno.
Todo grupo funciona a dos niveles distintos que son complementarios: el nivel intelectual (o de tarea) y el nivel afectivo (o socio-emocional). El tutor debe tener presente ambos niveles y poner los medios parasatisfacerlo para esto es necesario una organización eficaz y un clima que satisfaga a todos los miembros del grupo.
La educación en todos sus niveles, tiene como finalidad básica contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos, a su preparación para participar activamente en la vida social y cultural y a la compensación de las desigualdades.
Pensar en la escuela en este tiempo espensarla como una organización inteligente, que funcione en contextos de pobreza, de marginación. Si bien la pobreza es un fenómeno complejo que no puede ser abordado ni resuelto desde la educación y la escuela, pero al tener esta una función socializadora y educadora, que trabaja en contextos sociales desfavorecidos, necesita ofrecer con mayor intensidad que en otros contextos, un ambientecultural rico y variable, que permita multip0les contactos con múltiples manifestaciones culturales, diferentes a las vivenciadas en sus hogares, de modo que el alumno pueda desarrollar competencias indispensables para participar como ciudadanos activos en una sociedad mas justa.
Desde esta perspectiva, la escuela se transforma y genera espacios posibilitando nuevos escenarios de enseñanza yaprendizajes que trasciende las fronteras de lo meramente formal e institucional.
Es este ámbito, el que se constituye en uno de los pilares primordiales de la escuela, ya que es allí donde el alumno mejora su autoestima, su sentido de pertenencia institucional y finalmente mejora los resultados académicos, disminuyendo la institución los índices de repitencia y abandono.
 
Objetivo general
Lograr queel alumno tenga sentido d pertenencia de la escuela

Objetivos específicos
• Compartir otros espacios distintos al contexto de origen,
• Incentivar los valores de solidaridad, compañerismo, respeto y reconocerlos como el lado altamente positivo de cada alumno,
• Trabajar en equipo a fin de lograr un objetivo en común,
• Reflexionar acerca de nuestro comportamiento dentro de la escuela,resaltando lo positivo y tratando de evitar los que nos hace sentir mal entre nosotros mismos (burlas, apodos, resaltar defectos, etc.)
• Promover nuevo espacios de enseñanza y aprendizaje escolar, en vista al aprender a aprender.
• Lograr que el alumno se sienta responsable en el cuidado diario de su escuela.
 
Actividades
Las actividades se han estructurado en bloques, encaminados a trabajar...