Proyecto del departamento de ingles

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DEPARTAMENTO DE INGLES
PROYECTO 2010 PARA EL PROXIMO TRIENIO
Objetivo General del área de inglés en función de los Objetivos Institucionales

Optimizar la expresión oral y escrita de los alumnos, utilizando las estrategias y conocimientos, con el objetivo de comunicarse de manera fluida, apropiada, coherente y eficaz en situaciones reales y con distintos interlocutores.
Estosconocimientos servirán a nuestros alumnos para desenvolverse competitivamente en el futuro en cualquier ámbito profesional y laboral.

Objetivos Específicos del área de Inglés en función a los Objetivos Institucionales

Objetivos Específicos | Actividades | Evaluación de los proyectos ( primera parte del año ) |
1. Desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos para que logrencomprender y expresar mensajes ORALES de manera eficaz, en distintos contextos y con diversos interlocutores. | Se continúa con los Talleres de Oralidad en 1º y 2º año ES para la práctica oral en grupos divididos. Este año se implementó la asignación de una nota numérica a este trabajo. | 1º Secundaria: Debido a que solo dos cursos contaban con horas de Oralidad (no se renovó la hora de Oralidad quedaba la Prof. Cristina Idaberry), se implementó un taller de Apoyo específico para este nivel. La Prof. Dolores Segón (con acuerdo de las docentes titulares) retira todos los martes un grupo de alumnos para un trabajo más personalizado. El grupo fue siempre el mismo con la idea de realizar un seguimiento a cada uno de los chicos asistentes. Hasta ahora el resultado ha sido muy positivo, ya que alfinalizar los 2 primeros trimestres los chicos y la docente titular obtuvieron una devolución de la docente de apoyo; esto generó un mayor compromiso en los chicos y a la vez fue un motivador , ya que aquellos que obtuvieron una buena devolución fueron “dados de alta”.2º Secundaria: Las profesoras Vita, Grillo y Mogliani trabajaron los readers en grupos divididos. Al finalizar los trimestres seasignó una nota en función del rendimiento de cada alumno en hora de Oralidad. |
| Se continúa con los Talleres de Oralidad (de 2º a 6º año de EPB) con la división de grupos para la sección Primaria. | 6º año EPB: En virtud de la reducción de horas de inglés en este nivel y por las características propias de AACI - Teens 2 (muchos contenidos) se hace difícil cubrir todos los temas. |
| EnNivel Secundario se implementa el uso de Películas (1 o 2 por nivel) y canciones (2 por año) para el desarrollo de la capacidad de escucha y comprensión por medio de la motivación. | En el nivel secundario se miraron las películas: Matilda, The Client, The Pelican Brief y Dr. Jeckyll and Mr. Hyde con el propósito de compararlos con las historias leídas. A excepción de Dr. Jeckyll, en todoslos casos de miraron con subtítulos en inglés y a posterior también fueron evaluadas. |
| Se sugiere la implementación de un Taller Optativo de: Speaking-Theatre-Writing para el nivel primario. | Se sugiere para el año próximo, articulado en diferentes niveles (por ej: para 1º y 2º grado/3º y 4º) |
2. Desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos para que logren comprender yexpresar mensajes ESCRITOS manera eficaz, en distintos contextos y con diversos interlocutores. | Se implementa el Taller de Apoyo para un trabajo más personalizado de los alumnos con bajo rendimiento, para todo el nivel Secundario y con especial hincapié en el ciclo básico. | 1º año EPB: En función de los temas a cubrir para este nivel, las profesoras expresan la necesidad de contar con unahora semanal para la práctica más intensiva de los alumnos con dificultades (como tienen los otros niveles).Secundaria Básica: Se continúa el taller de apoyo a cargo de la Prof. Nora Cusi. A pesar de la insistencia, son pocos los alumnos que asistieron sistemáticamente (Otaño, Maestri, Solari, Bonifacich). La profesora prepara material que trabajan todas las clases. Tal como ya lo planteamos en...
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