Proyecto Educacion Sexual

Proyecto educación sexua



OBJETIVO GENERAL

• Aclarar dudas y enseñar con respecto a temas de educación sexual dentro del rango de edad de los 10 a los 13 años

OBJETIVO ESPECIFICO

• Explicar que es la autoestima y como se ve evidenciada en cada uno de los estudiantes

• Identidad de género y cambios respectivos según el sexo

• Cuidados dentro de la vidasexual

• ¿De qué manera se da el ciclo reproductivo?



MARCO TEORICO

La autoestima y sus demás mecanismos de apoyo

Conlleva a consolidar el Autoconcepto la autovaloración, la confianza, la seguridad y el respeto por sí mismo a la vez q se constituye para mantener la relación con el otro. También se entiende por Autoconcepto la imagen que tiene la persona de sí misma, según suscaracterísticas y habilidades. La autovaloración como lo indica su nombre es el valor que se da al concepto que tenemos de si mismos.

La autoestima es la consolidación de ese Autoconcepto y autovaloración que cada persona se ha formado; es el sentimiento profundo de valor que el individuo tiene de sí mismo, de respetarse y “quererse”, que le permite tener confianza en sus habilidades y características.Así, por ejemplo si tienes una buena autoestima estarás seguro de lo que haces y podrás enfrentarte a los retos diarios. La autoestima es algo que las personas van construyendo a través de la experiencia y se complementa y refuerza en el ambiente familiar.

Por eso muchos de los problemas que se generan en los diferentes aspectos de nuestra vida tienen que ver con alguno de nuestros mecanismosdenominados “auto”. La estabilidad emocional radica en mantener el equilibrio entre lo que miramos, lo que somos, lo que pensamos de nosotros mismos y también de cuanto nos queremos y nos valoramos, cuando estamos plenos con nosotros mismos la diferencia es notable en el desempeño de nuestras actividades en la vida diaria.

Diferencia de géneros, igualdad de derechos y cambios característicos a nivelfísico y psicológico

En esta etapa se presentan diferentes cambios que se ven evidenciados en las diferentes dimensiones del pre-adolescente, a continuación se explicaran brevemente cuales son:

CAMBIOS FISICOS:

Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos puede dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la mayoría.

Llegada de la pubertad con velocidad distintadependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los órganos sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal.

Capacidad para acumular grandes conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor interés para aprender habilidades de vida (cocinar, reparar).

Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos yabstractos y para pensar. Sentido de humor puede estar más centrado en la ironía y el sexo. Época de mayor conflicto con padres.

DESARROLLO MORAL

Egocéntrico en general, aunque ya tiene conciencia. Comprende los conceptos lo que es justo y la negociación. No siempre se ve reflejada su capacidad moral en su comportamiento, aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edadsuelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o éticos, a veces sobre todo los que tienen los padres.

CAMBIOS A NIVEL PSICOLOGICOS

En gran medida influido por las relaciones con los miembros de su familia, profesores y cada vez más, por sus compañeros. Muchos niños tienden a imitar el estereotipo masculino. El auto-imagen de muchas niñas puede sufrir con la llegada de la pubertad, dependede cómo aceptan los cambios que ocurren durante la pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o mujer. Preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en general. Atención centrada en sí mismo. Preocupación por la opinión de otros, además necesitan más intimidad en el hogar.

Mayor afán de hacer planes y cumplir con objetivos, hay tendencia a ser...