Proyecto educativo institucional colegio bolivia
Páginas: 28 (6897 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (2012 al 2014)
UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIA “B”
PARA VIVIR BIEN
PRESENTACIÓN
El presente documento tiene como propósito cumplir uno de los requisitos para optar el Cargo de Director de la Unidad Educativa Rural Bolivia “B” ubicado en el Distrito 9 de la ciudad de Cochabamba.
Esta propuesta educativa es fruto de la experiencia del trabajo de más de 12años en la Unidad Educativa mencionada, en la cual se realizaron diferentes trabajos de diagnóstico , cuyos resultados generaron procesos de reflexión y análisis, lo que le permite al autor presentar el Proyecto Educativo Institucional para 3 años.
Para la elaboración y diseño del PEI de la Unidad Educativa Bolivia “B” se trabajó en base a talleres, unos por separado, otros en conjunto .Seutilizaron diferentes metodologías tales como: lluvia de ideas, diagnóstico a través de un FODA, trabajos grupales, plenarios. Por lo tanto el PEI que se presenta, responde a las inquietudes y necesidades de toda la comunidad educativa
1. DIAGNOSTICO
UBICACIÓN
La Unidad Educativa Rural Bolivia “B” está ubicada al sud, de la ciudad de Cochabamba en la zona denominada La Maica, portanto pertenece al Distrito Educativo II., la unidad educativa cuenta con los niveles : Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, desarrolla sus actividades en el turno de la mañana, cuenta con servicios básicos, existe una Posta Sanitaria muy cerca de la Unidad Educativa, con la cual coordina acciones deprevención de enfermedades en beneficio de los alumnos.
La Unidad Educativa inicia sus actividades el año 1988, en sus primeros años con muy pocos alumnos y gracias a la participación de los padres de familia, se consolida y se convierte en una de las Unidades Educativas más importantes de la zona.
VOCACIÓN PRODUCTIVA
La zona de La Maica es un área considerada periurbana se encuentrabastante alejada del centro de la ciudad, caracterizada por las buenas condiciones del terreno, con bastante riego y el clima apto para la actividad lechera y agrícola, los pobladores basan su economía en la producción de maíz, alfa y otras variedades forrajeras que les permita dedicarse en un 80% a la actividad lechera, la tecnología empleada para el trabajo agrícola está en función al tipo ytamaño de la unidad de producción familiar, sin embargo también se observa que utilizan tecnología productiva tradicional, con herramientas manuales rudimentarias, como la yunta con arado de palo utilizando a los bueyes como tracción , para roturar la tierra para la siembra.
Es importante señalar que los trabajos agrícolas y lecheros son de carácter familiar, por tanto en las tareas de siembra,cosecha, deshierbe, etc. además de la alimentación del ganado, la recolección de la leche y la transformación de la misma en quesillo y yogurt participan los niños y jóvenes de la zona. Cuando las tareas requieren de actividades colectivas, la comunidad se organiza, coordinan acciones conjuntas entre familias como un sistema de reciprocidad denominado el Ayni.
INTERCULTURALIDAD EINTRACULTURALIDAD
En la zona las manifestaciones religiosas y tradicionales están ligadas a la Madre Tierra, se celebran acontecimientos tales como: challas, koas, procesiones , ofrendas, walluncas, kopuyos, pintado de animales, etc.
Una de las fiestas principales es del Señor de San Miguel, en el mes de Septiembre. En esta oportunidad se realizan los famosos pasanterios y se festeja a lo grande conmanifestaciones propias de la región como los bailes de caporales, tinkus, etc., también se mezclan manifestaciones de la zona andina de nuestro país, diabladas, morenadas, etc.
En Todos Santos los pobladores honran a sus seres queridos, realizan el tradicional Mastaku, con todos los alimentos, bebidas y frutas que era del agrado del ser querido, visitan las tumbas llevando consigo masitas y...
UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIA “B”
PARA VIVIR BIEN
PRESENTACIÓN
El presente documento tiene como propósito cumplir uno de los requisitos para optar el Cargo de Director de la Unidad Educativa Rural Bolivia “B” ubicado en el Distrito 9 de la ciudad de Cochabamba.
Esta propuesta educativa es fruto de la experiencia del trabajo de más de 12años en la Unidad Educativa mencionada, en la cual se realizaron diferentes trabajos de diagnóstico , cuyos resultados generaron procesos de reflexión y análisis, lo que le permite al autor presentar el Proyecto Educativo Institucional para 3 años.
Para la elaboración y diseño del PEI de la Unidad Educativa Bolivia “B” se trabajó en base a talleres, unos por separado, otros en conjunto .Seutilizaron diferentes metodologías tales como: lluvia de ideas, diagnóstico a través de un FODA, trabajos grupales, plenarios. Por lo tanto el PEI que se presenta, responde a las inquietudes y necesidades de toda la comunidad educativa
1. DIAGNOSTICO
UBICACIÓN
La Unidad Educativa Rural Bolivia “B” está ubicada al sud, de la ciudad de Cochabamba en la zona denominada La Maica, portanto pertenece al Distrito Educativo II., la unidad educativa cuenta con los niveles : Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, desarrolla sus actividades en el turno de la mañana, cuenta con servicios básicos, existe una Posta Sanitaria muy cerca de la Unidad Educativa, con la cual coordina acciones deprevención de enfermedades en beneficio de los alumnos.
La Unidad Educativa inicia sus actividades el año 1988, en sus primeros años con muy pocos alumnos y gracias a la participación de los padres de familia, se consolida y se convierte en una de las Unidades Educativas más importantes de la zona.
VOCACIÓN PRODUCTIVA
La zona de La Maica es un área considerada periurbana se encuentrabastante alejada del centro de la ciudad, caracterizada por las buenas condiciones del terreno, con bastante riego y el clima apto para la actividad lechera y agrícola, los pobladores basan su economía en la producción de maíz, alfa y otras variedades forrajeras que les permita dedicarse en un 80% a la actividad lechera, la tecnología empleada para el trabajo agrícola está en función al tipo ytamaño de la unidad de producción familiar, sin embargo también se observa que utilizan tecnología productiva tradicional, con herramientas manuales rudimentarias, como la yunta con arado de palo utilizando a los bueyes como tracción , para roturar la tierra para la siembra.
Es importante señalar que los trabajos agrícolas y lecheros son de carácter familiar, por tanto en las tareas de siembra,cosecha, deshierbe, etc. además de la alimentación del ganado, la recolección de la leche y la transformación de la misma en quesillo y yogurt participan los niños y jóvenes de la zona. Cuando las tareas requieren de actividades colectivas, la comunidad se organiza, coordinan acciones conjuntas entre familias como un sistema de reciprocidad denominado el Ayni.
INTERCULTURALIDAD EINTRACULTURALIDAD
En la zona las manifestaciones religiosas y tradicionales están ligadas a la Madre Tierra, se celebran acontecimientos tales como: challas, koas, procesiones , ofrendas, walluncas, kopuyos, pintado de animales, etc.
Una de las fiestas principales es del Señor de San Miguel, en el mes de Septiembre. En esta oportunidad se realizan los famosos pasanterios y se festeja a lo grande conmanifestaciones propias de la región como los bailes de caporales, tinkus, etc., también se mezclan manifestaciones de la zona andina de nuestro país, diabladas, morenadas, etc.
En Todos Santos los pobladores honran a sus seres queridos, realizan el tradicional Mastaku, con todos los alimentos, bebidas y frutas que era del agrado del ser querido, visitan las tumbas llevando consigo masitas y...
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