Proyecto Educativo Tv Satelital

1. NOMBRE DEL PROYECTO

“Instalación de TV satelital para mejorar las estrategias metodológicas de aprendizaje en la institución Educativa Fernando Belaunde Terry de Chaje”

2. ANALISIS DE LAS NECESIDADES

Trabajo indiferente sin gestión y rutinario

Proceso de enseñanza aprendizaje sin utilizar medios tecnológicos importantes
Deficiente desarrollo de capacidades del área decomunicación
Falta de interés de las autoridades educativas
Que las construcciones escolares se realicen sin diseño técnico
Falta equipamiento de la sala de audiovisuales
La labor educativa se desarrolla sin innovaciones

3. JUSTIFICACION

Se considera la importancia que tiene el presente proyecto, porque ayudará a tomar conciencia de la necesidad de incorporar el uso de medios audiovisualesen el aprendizaje, de todas las áreas de aprendizaje en especial de Comunicación Integral usando la televisión satelital para los alumnos del nivel primaria y secundaria de la comunidad campesina de Chaje perteneciente al departamento de Moquegua.
Somos conscientes del avance de las tecnologías y con la llegada de la televisión satelital a lugares de la sierra donde antes era imposible tenereste medio de comunicación, estas deben ser provechadas al máximo por los estudiantes y por los docentes, entonces deben hacer un uso eficiente de este medio en sus aulas y tomarlas muy en cuenta como instrumentos útiles para hacer actividades en el salón de clases.
El proyecto tiene como finalidad principal mejorar el desarrollo de competencias y capacidades del área de comunicación, puesto quepermitirá el uso de medios y recursos didácticos esenciales para el proceso enseñanza aprendizaje y para que el docente este a la vanguardia de la aplicación de nuevas estrategias metodológicas.
El proceso de globalización nos reta al cambio hacia la capacidad creadora.

Utilización didáctica de la televisión
Estudios recientes están demostrando que los más jóvenes tienen una mayorcapacidad de captación del código audiovisual que los de más edad, que han adquirido este «hábito» en su madurez, y por tanto, ya lejos de la plasticidad que define los primeros períodos de aprendizaje.
Distinguir la realidad del espectáculo audiovisual, descubrir mecanismos de manipulación, gozar con la información bien hecha, con documentales sobre hechos insólitos, con dibujos llenos de mensajesdidácticos... es una competencia que la educación no puede eludir.
La explotación didáctica de la televisión en la enseñanza tiene múltiples propuestas de uso: ver y analizar programas de televisión en conjunción con las parcelas curriculares o interdisciplinarmente, análisis creativo de los mensajes, conocimiento del medio televisivo (programaciones, historia, tecnologías, etc.), recreaciones delmedio (cambio de bandas sonoras o visuales, alteraciones de secuencias...), etc.
a) Ver programas televisivos, de carácter informativo, documentales, de ocio, incluso películas cinematográficas de calidad didáctica. En el medio televisivo existe una fuente privilegiada para la información sobre los más diversos aspectos de la vida humana, de una forma motivante y globalizadora, como es lacombinación sincronizada de lo sonoro con la imagen en movimiento. Para ver programas televisivos, normalmente se acudirá al medio vídeo que facilita esta labor.
b) Análisis crítico y creativo de los mensajes televisivos. Esta actividad favorece, en el marco del aula, la reflexión y el estudio sobre el espectáculo audiovisual que se recibe a diario en las familias. La clase, el trabajo en pequeños grupos,ver grabaciones repetidamente, los trabajos alternativos... pueden ser recursos excepcionales para que los alumnos entiendan mejor los mensajes televisivos y al mismo tiempo puedan responder más conscientemente a sus estímulos.
c) Conocimiento del medio, estudiando su historia, su tecnología, sus programaciones, su impacto social, su futuro... La televisión es algo ya inherente a nosotros,...