Proyecto: Enciclopedia del cuerpo humano (sus cuidados, prevenciones y alimentación,etc)

Proyecto: Enciclopedia del cuerpo humano (sus cuidados, prevenciones y alimentación,etc)


DOCENTES: Cameli, Claudia (Sala Azul)
DESTINATARIOS: Niños, docentes padres y comunidad educativa
DURACION: 1°de Julio al 30 de agosto
TURNO: TARDE
AÑO: 2013



PROPÓSITOS:

Reconocer la propia individualidad ante los otros y ante el medio natural, identificando característicasmorfológicas y funcionales.

Participar activa y respetuosamente en relación con el cuidado del cuerpo y la salud, y con la prevención de accidentes.

Promover el interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos de higiene, de alimentación y de prevención de enfermedades y accidentes.


CONTENIDOS:

JUEGO

En cuanto al juego en general:

Inicio en la coordinación de las accionespropias con las acciones de sus pares; búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.

En cuanto al juego dramático:

Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

En cuanto al juego de construcción:

Utilización de los materiales para la creación devariados escenarios lúdicos
Anticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.

En cuanto al juego con reglas convencionales:

Conocimiento de las reglas de juego.
Respeto por las reglas de juego

MATEMÁTICA

Sistema de numeración y número
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades a través demarcas y /o números.
Comparar cantidades.
Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que,menor que.
Formas geométricas. Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos y triángulos.
Medida Uso del calendario para ubicar fechas. Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas de manera directa y medianteprocedimientos indirectos (con unidades no convencionales y convencionales).

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Vida social: las instituciones y los trabajos
Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan
Obtención de información a partir deimágenes y fotografías
Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad
Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos
El cuidado de la salud y del medio
Aproximación al reconocimiento de la existencia delas partes internas perceptibles del cuerpo y su función. Por ejemplo, los huesos y el sostén, los pulmones y la respiración, entre otros.
Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud (como el cepillado de los dientes, abrigarse y desabrigarse cuando es necesario, uso del cabello recogido, etcétera).Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupandel cuidado de la salud. Por ejemplo, hospitales, médicos, salita de primeros auxilios, odontólogos, enfermeros.
Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población, como las fechas de vencimiento de los alimentos, las campañas de vacunación, entre otras. Respeto por la propia intimidad y la de los otros. Comunicación del resultado de sus indagaciones.Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR:

Relatar lo que se ha observado o escuchado. Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o sobre algo que está sucediendo. Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias. Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

PRÁCTICAS SOCIALES DE...