Proyecto Enredados

DENOMINACION DEL PROYECTO

LA EXPERIENCIA DE LA LECTURA COMPARTIDA.

“ENREDADOS”


DESCRIPCION DEL PROYECTO:



El presente proyecto “ENREDADOS”, consiste en compartir juntos con los alumnos de 3º y 4º y el JIRMM Nº 6, el placer por la lectura de textos literarios paralelamente al desarrollo de las unidades temáticas correspondientes a cada nivel. Los textos han sido seleccionados, encada nivel, en función de las destrezas y necesidades de cada uno de ellos. A pesar de que los textos fueron elegidos de acuerdo con los contenidos curriculares, el objetivo principal de este proyecto es fomentar entre los niños el gusto por la lectura. Se pretende introducir al alumno al conocimiento literario incentivando el placer por lo estético.
Los textos serán seleccionados por los mismosniños, previa presentación por parte de las docentes.
Posteriormente se realizara un encuentro semanal entre ambos niveles, que será la instancia de “comprobación de lectura”, donde el alumno deberá realizar un trabajo (escrito u oral, individual o grupal) en el que deberá poner en juego su lectura.
A partir de reiteradas lecturas realizaran un intercambio que favorecerán y enriquecerán lasactividades pautadas.
Cabe destacar que en este proyecto habrá obras que cuentan con la tradicional impresión ilustrada en tinta, mientras que otras obras, serán adaptadas en Libro Parlante, ya que en este proyecto cuenta con una niña disminuida visual. En todos los casos buscamos oportunidad para que cada versión llame al encuentro de niños y jóvenes con capacidades diferentes, construyendo puentesque faciliten el diálogo en la diversidad y que lleven a disfrutar de la lectura mano a mano sobre un libro compartido.
Por ultimo, se hará el cierre del proyecto realizando una exposición abierta a la comunidad sobre los textos leídos y una dramatización de un cuento inventado.





FUNDAMENTACION:

Desde el ingreso de los niños al jardín de infantes es posible organizar accionessistemáticas que los inicie en el aprendizaje de las prácticas sociales de lectura. Desde estas acciones tempranas, formarse como lector supone resolver situaciones complejas, diversas, con claros propósitos comunicativos.
Leer, escuchar leer y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos, coplas, adivinanzas, etc,contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con  la activación de la creatividad  y la vivencia de experiencias fantásticas.
Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño acrecer a nivel literario y lingüístico, sino que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza e introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.
Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del proyecto, el niño podrá formar parte del relato, serun personaje más, cambiar finales, agregar integrantes, fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.
Una problemática detectada años anteriores, es el creciente alejamiento de los niños a la lectura, ya sea por el ritmo vertiginoso que se les ofrece permanentemente otros medios, o porque solo es en la escuela el único espacio para conectarse de manera explicita de determinadainformación.
Es por eso que a partir de este proyecto nos proponemos a continuar y profundizar el trabajo iniciado el año anterior llamado “Cancionero”, proyecto de articulación con el primer y segundo año, para lograr el retorno a la lectura de los textos literarios, ofreciéndoles la posibilidad de una experiencia estética y ética. Acceder al texto literario, implica no solo el placer y el goce por la...