proyecto final




Docente: Enriqueta Jara
17/06/2013


Fase I: Activación de conocimientos previos


Objetivo/ Aprendizaje esperado
Actividades de aprendizaje y mediación
Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Identidad

App N°4 : Manifestar sus preferencias, diferenciando
aquellas situaciones, temáticas,
actividades, juegos y
proyectos que le producen especial
agrado e interés deacuerdo a sus
Necesidades afectivas y cognitivas.


¿Cómo activar los intereses de los niños
Durante el la reunión matutina la educadora pregunta qué hicieron en sus vacaciones de invierno, todos los niños comentaron sus experiencias y viajes que realizaron. Un niño comenta, - “Tía en las vacaciones mis abuelitos se fueron a vivir a mi casa porque el volcán exploto y el fuego podía quemar sucasa”, la educadora responde “¿Juanito, en qué sector viven tus abuelitos?” Pedro: “Viven en Villarrica tía” -Educadora: “¿Cómo te sentiste al verlos llegar a tu casa Pedrito?” Luego de este diálogo los niños hacen preguntas breves sobre el mismo tema.

¿Cómo promover la comunicación de interés por parte de los niños?
La educadora da un tiempo para que los niños expresen lo que hicieron en lasvacaciones de invierno, a través de un dibujo, el cual después en un círculo debían socializarlo.
Todos los niños presentan al gran grupo sus creaciones y cuentan lo que realizaron en sus vacaciones, si es que salieron cual fue el lugar que visitaron, que vieron en él, que fue lo que más les gusto. Luego de esto con ayuda de la educadora los dibujos se pegaron en el mural de la sala agrupándosesegún lo realizado en las vacaciones.

Intereses detectados:
-Playa
-Nieve
-Campo
-Termas
-Lluvia
-Volcán




Fase II: Definición del proyecto


Objetivo/ Aprendizaje esperado
Actividades de aprendizaje y mediación
Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Autonomía

App: N°4 :Proponer ideas y estrategias para
contribuir a resolver situaciones
que le permitan llevar acabo sus
iniciativas y propuestas.
1° Momento: Determinación del consenso

¿Cómo llegar a consenso?
La educadora les propone a los niños si les gustaría conocer a los abuelito de Pedrito para que ellos cuenten por que tuvieron que dejar su casa, los niños emocionados responden que si les gustaría, ya que les había llamado la atención la noticia. En conjunto se determina el día.
Cuando losabuelitos de Juanito llegaron, se presentaron y contaron la historia frente a los niños, mencionaron el estado de su campo, por las cenizas que había llegado producto de la erupción, la contaminación del agua, el daño que habían sufrido los animales, los vegetación, etc. Todo acompañado de imágenes del lugar, donde también se mostraba el volcán y su cráter apunto de erupcionar. Allí ellos lescomentaron el peligro del magma y que tuvieron que evacuar por seguridad personal.
Los niños asombrados al ver las imágenes se cuestionaban porque el volcán había erupcionado y porque había llegado “el líquido rojo” (lava) hasta su casa.
Gracias a este cuestionamiento de parte de los niños la educadora retoma los temas vividos y experimentados en sus vacaciones y les plantea a los niños la posibilidadde aprender más sobre uno de ellos, a lo cual ellos se muestran muy interesados. La educadora les pregunta a los niños cómo podrían escoger un tema, y uno de los niños señala que podrían votar como se eligen a los presidentes. Frente a esto la educadora les enseña el método que usaran para votar, utilizando urnas, cada uno de los niños realizará su propia votación de manera secreta, respetando alos demás y entregando su opción en un papel. Al finalizar la votación, se elegirá el tema con mayoría de votos y se considerara como el tema oficial del proyecto.

Nombre del proyecto:
Los volcanes “eruptan”.



2° Momento: Análisis de factibilidad

¿Cómo promover el análisis de factibilidad en los niños?
Se realizara trabajando en equipo, respondiendo preguntas claves que hagan...