PROYECTO FISICA Y ASTRONOMIA

PROVINCIA DEL CHUBUT
Ministerio de Educación

MODALIDAD:
CIENCIAS NATURALES

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Diseño Curricular de Educación Polimodal

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Ministerio de Educación

Definición de la Modalidad
Los contenidos a desarrollar en los espacios curriculares de esta Modalidad,
suponen la profundización, integración y contextualización de los contenidos planteados
en los espacioscurriculares comunes a todas las Modalidades, en función de focalizar
la atención en un campo amplio pero recortado del conocimiento y la práctica social.
En esta Modalidad, enfatizamos contenidos que posibilitan la descripción e
interpretación de los procesos de la naturaleza y el tratamiento de problemáticas del
ambiente y de la salud, abordando los mismos con un enfoque integrador.
La educacióncientífica que se propone desarrollar en ella, apunta entre otros
propósitos, a fomentar en los alumnos un interés por la ciencia como forma de
acercarse a los problemas que nos rodean, trabajando en el desarrollo
de
competencias relacionadas con la detección, planteo y resolución de problemas que
requieren un abordaje desde varios espacios curriculares.
Consideramos la creciente evolucióndel mundo en lo que hace a los
conocimientos científicos y el progresivo impacto económico, social y ambiental que
provocan las tecnologías asociadas con el avance científico. Resulta necesario trabajar
entonces, para que los alumnos lleguen a entender y dimensionar la actividad científica
como una particular metodología que les posibilita conocer e interpretar la realidad,
enfatizando laimportancia de incorporar el conocimiento de los resultados y las
aplicaciones que las ciencias generan.
En este contexto, adquiere importancia la profundización y actualización del
conocimiento propio del campo de conocimiento “Ciencias Naturales”, sus teorías, sus
procedimientos, como también sus relaciones con la tecnología y sus aportes para
comprender problemáticas del ambiente y la salud.Los contenidos a trabajar en los distintos espacios curriculares de esta
Modalidad se centran en la comprensión del mundo natural, considerando la
estructura de la materia, sus cambios en escalas de tiempo geológico y humano; su
organización en sistemas de complejidad creciente, desde las partículas elementales
hasta las interacciones entre los componentes del ecosistema.
Los distintosniveles de organización, presentan características y dinámicas que le
son propias, siendo necesario conocer las características de los niveles básicos, e
integrarlas al conocimiento de las leyes y principios que explican su dinámica, para
comprender las particularidades y articulaciones con los niveles más complejos.
El tratamiento según niveles jerárquicos incorpora el eje temporal o histórico, quepermite comprender los diversos factores y mecanismos que intervinieron en el proceso
de conformación de la ecósfera actual.
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Diseño Curricular de Educación Polimodal

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Conocer con profundidad el proceso evolutivo considerando la secuenciación
temporal, permite comprender la interdependencia de los sistemas existentes y de los
procesosque operan actualmente. De este modo se asientan las bases científicas, las
que junto a los factores históricos y filosóficos involucrados en el desarrollo de los
procesos, permiten dimensionar la intervención humana en la transformación de su
entorno.
Las explicaciones que el hombre ha propuesto acerca de los procesos naturales,
se han ido modificando en diferentes contextos históricos,entrando en conflicto
permanente los esquemas conceptuales de cada momento, por lo que abordar la
producción del conocimiento científico, implica efectuar el análisis histórico, ético y
tecnológico de las explicaciones propuestas.
Abordar el estudio de la historia de la ciencia y la tecnología, apunta a aportar
elementos que permiten apreciar la importancia de las condiciones socioculturales,...