Proyecto Historia
Páginas: 14 (3389 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2013
CONCEPTO DE MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD.
Antes comenzar el tema para su mejor entendimiento pienso que es importante primero adentrarnos a los dos términos que escucharemos durante toda esta lectura: modernidad y posmodernidad.
La modernidad: Es un tiempo histórico en el cual el pueblo se rebeló en contra del sistema a causa de las injusticias, bajo tres ideales (igualdad, fraternidad ylibertad), es decir, hacer, decir y pensar lo que cada quien cree o siente siempre y cuando no afectemos a segundas o terceras personas, únicamente así lograremos tener un progreso social obteniendo un país moderno que les permitieran poder llegar a un progreso donde exista la justicia y la igualdad.
Posmodernidad: Es un grupo histórico tratando de rescatar los valores, es el abandono de laépoca de la razón para asumir la época de las razones, es el estado naciente de la modernidad, rescatando a todos los que no tienen voz, basándose en un enfoque por competencias, y lo interpreto como una segunda oportunidad en el cual los países que no lograron la modernidad, es decir, los países marginados están en la búsqueda y rescate de valores, economía, cultura, etc.
LA MODERNIDAD YLA EDUCACIÓN COMO IDEOLOGÍA DEL DESARROLLO.
Tanto las ideologías conservadoras como revolucionarias que predominaron en el siglo XX como las que siguen predominando en este nuevo siglo, han declarado como premisa filosófica política que la educación es un factor de desarrollo social. En términos causales se podría enunciar esa premisa de la siguiente manera:
A mayoreducación (la causa) mayor bienestar social, institucional y personal. (efectos)
Con esta concepción se generaron grandes esperanzas tanto en el norte como en el sur de nuestro planeta.
En dicha concepción quedó estructurada toda una lógica social que simultáneamente aparece tanto a nivel socio cultural como en el psicológico. Así los estados nacionales invirtieron en lainfraestructura, en tecnología escolar y en los recursos humanos para poder garantizar que la escuela llevara a la práctica ese ideal educativo. La familia envía a su hijos a la escuela. Las empresas reciben los profesionales. Por otro lado, la tecnología educativa se concretó en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se conforman dos actores sociales: en primer lugar, el maestro o maestra que debe enseñar(o mostrar) un contenido con objetivos generales y particulares. En segundo lugar, se conforma el alumno o estudiante el cual deben aprender la lección y mostrarla completamente en el examen. Este proceso se convirtió en una rutina que va desde que el estudiante entra a la escuela hasta que egresa, desde cuando le toca aprenderse un tema hasta cursar y aprobar una lista de materias que loacreditarán como egresado de la básica o como bachiller o licenciado o doctor.
IDEALES EDUCATIVOS DE LA MODERNIDAD
-Busca construir la formación de un nuevo ciudadano bajo los ideales de la libertad, fraternidad e igualdad, buscando la justicia y las ideas respecto del progreso y orden social.
-Promover la emancipación humana, como emancipación de la razón y como promotora de lasposibilidades del progreso, orden, libertad e igualdad.
-Formar libremente al ciudadano para que esté en condiciones de desarrollar sus derechos y buscar el acceso a una forma de conocimiento ligado a la ciencia.
-Acceso a la educación para todos y a la libertad parta el uso de la razón.
CORRIENTES PEDAGOGICAS SURGIDAS EN LA MODERNIDAD
-Escuela activa; a partir de la confianza quetiene el sujeto de la educación, crear condiciones para desarrollar un comportamiento democrático.
Pedagogía Crítica
Tipos
Constructivismo Escuela Nueva
Los grandes conflictos sociales, económicos y políticos de las sociedades, sustentados en la aprensión y el control libertario de la humanidad dieron partida a la pedagogía...
Antes comenzar el tema para su mejor entendimiento pienso que es importante primero adentrarnos a los dos términos que escucharemos durante toda esta lectura: modernidad y posmodernidad.
La modernidad: Es un tiempo histórico en el cual el pueblo se rebeló en contra del sistema a causa de las injusticias, bajo tres ideales (igualdad, fraternidad ylibertad), es decir, hacer, decir y pensar lo que cada quien cree o siente siempre y cuando no afectemos a segundas o terceras personas, únicamente así lograremos tener un progreso social obteniendo un país moderno que les permitieran poder llegar a un progreso donde exista la justicia y la igualdad.
Posmodernidad: Es un grupo histórico tratando de rescatar los valores, es el abandono de laépoca de la razón para asumir la época de las razones, es el estado naciente de la modernidad, rescatando a todos los que no tienen voz, basándose en un enfoque por competencias, y lo interpreto como una segunda oportunidad en el cual los países que no lograron la modernidad, es decir, los países marginados están en la búsqueda y rescate de valores, economía, cultura, etc.
LA MODERNIDAD YLA EDUCACIÓN COMO IDEOLOGÍA DEL DESARROLLO.
Tanto las ideologías conservadoras como revolucionarias que predominaron en el siglo XX como las que siguen predominando en este nuevo siglo, han declarado como premisa filosófica política que la educación es un factor de desarrollo social. En términos causales se podría enunciar esa premisa de la siguiente manera:
A mayoreducación (la causa) mayor bienestar social, institucional y personal. (efectos)
Con esta concepción se generaron grandes esperanzas tanto en el norte como en el sur de nuestro planeta.
En dicha concepción quedó estructurada toda una lógica social que simultáneamente aparece tanto a nivel socio cultural como en el psicológico. Así los estados nacionales invirtieron en lainfraestructura, en tecnología escolar y en los recursos humanos para poder garantizar que la escuela llevara a la práctica ese ideal educativo. La familia envía a su hijos a la escuela. Las empresas reciben los profesionales. Por otro lado, la tecnología educativa se concretó en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se conforman dos actores sociales: en primer lugar, el maestro o maestra que debe enseñar(o mostrar) un contenido con objetivos generales y particulares. En segundo lugar, se conforma el alumno o estudiante el cual deben aprender la lección y mostrarla completamente en el examen. Este proceso se convirtió en una rutina que va desde que el estudiante entra a la escuela hasta que egresa, desde cuando le toca aprenderse un tema hasta cursar y aprobar una lista de materias que loacreditarán como egresado de la básica o como bachiller o licenciado o doctor.
IDEALES EDUCATIVOS DE LA MODERNIDAD
-Busca construir la formación de un nuevo ciudadano bajo los ideales de la libertad, fraternidad e igualdad, buscando la justicia y las ideas respecto del progreso y orden social.
-Promover la emancipación humana, como emancipación de la razón y como promotora de lasposibilidades del progreso, orden, libertad e igualdad.
-Formar libremente al ciudadano para que esté en condiciones de desarrollar sus derechos y buscar el acceso a una forma de conocimiento ligado a la ciencia.
-Acceso a la educación para todos y a la libertad parta el uso de la razón.
CORRIENTES PEDAGOGICAS SURGIDAS EN LA MODERNIDAD
-Escuela activa; a partir de la confianza quetiene el sujeto de la educación, crear condiciones para desarrollar un comportamiento democrático.
Pedagogía Crítica
Tipos
Constructivismo Escuela Nueva
Los grandes conflictos sociales, económicos y políticos de las sociedades, sustentados en la aprensión y el control libertario de la humanidad dieron partida a la pedagogía...
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