Proyecto Innovador Ludico

“Año Del Centenario De Machu Picchu Para El Mundo” PRIMERA EXPOSICIÒN DE PROYECTOS INTEGRADORES :“ VIVENCIANDO LOS APRENDIZAJES”
I. TÌTULO DEL PROYECTO LÙDICO: “JUEGO CON CERILLOS O PALITOS”
II. RESPONSABLES:
* Elizabeth Contreras Tovar 2º grado “B”
* Linda Isabel, Alva y Alva 3er grado “A”
* Antonio Rodríguez Román 5º Y 6º grado Aptitud Matemática
III. PERÌODO DEEJECUCIÒN:
3.1.INICIO : 07 de Julio del 2011
3.2. TÈRMINO : 20 de Octubre del 2011
IV. AREAS INTEGRADAS.
1.1 Matemática
1.2 Aptitud Matemática
1.3 Personal Social
1.4 Tutoría
1.5 Educación Física
I. PROBLEMA:
* Desmotivación y bajo rendimiento escolar
En este trabajo se plantea como objetivo lo adecuado que es la  utilización de juegosen la enseñanza de la matemática con la finalidad de mejorar la motivación por la asignatura, lograr  aprendizaje significativo y disminuir los niveles de fracaso que se obtienen en ésta.
Se considera la necesidad de replantear  la enseñanza tradicional de la matemática  incorporando juegos, como base sustancial al pasar los contenidos.        
Se plantea a la matemática como un verdadero juegointelectual ya que presenta el mismo tipo de estímulos y de actividad que un juego, y al juego como la base de la formalización del pensamiento matemático.
Se concluye que aprendiendo matemática a través de juegos las estudiantes pueden desarrollar habilidades cognitivas de orden superior, y que por ser una forma diferente de aprender motiva y rompe con los altos niveles de fracaso.
*Sesiones de aprendizaje tradicionales
La matemática  desarrolla en los individuos  los  niveles cognitivos superiores, trabajo que se debe comenzar gradualmente desde los primeros niveles de escolaridad, con la finalidad de estructurar el pensamiento. Sin embargo la enseñanza de la matemática está quedando reducida a entregar una gran cantidad de información que supuestamente  va ser necesaria en lavida diaria y se deja de lado el real objetivo que es desarrollar la mente y sus potencialidades intelectuales, sensitivas, afectivas y físicas.
Siendo la matemática esencial en el conocimiento científico por su carácter abstracto y forma, su aprendizaje presenta grandes dificultades por una parte no despreciable de los estudiantes. Además es por todo conocido que es la asignatura que presenta losmayores niveles de fracaso escolar y desmotivación por  aprender. Para contrarrestar estos indicadores negativos en el aprendizaje de la matemática es que el profesor no debe ser solo un conocedor  de la disciplina, debe motivar a los alumnos para que  deseen aprender y así pueda cambiar  su actitud y lograr realmente un aprendizaje significativo en ellos. El docente debe instaurar en susestudiantes la importancia de la matemática haciéndoles ver lo positivo y negativo de ella,  y su real importancia en la sociedad.   
Disminuir el fracaso en matemática es  lo que debe generar un replanteamiento en la forma de enseñar, para ello primero debemos motivar despertando la curiosidad matemática en el estudiante, una forma de hacerlo es plantear los contenidos de una forma lúdica y no como uncumplimiento curricular, siendo ésta concreta y cercana a la realidad de los alumnos. De esta manera se podrá generar una reacción positiva hacia la disciplina que es lo que hoy en día se promueve en  los Programas de Estudio.
* ¡Nos Falta Jugar!
".La matemática es un instrumento esencial del conocimiento científico. Por su carácter abstracto y forma, su aprendizaje resulta difícil para unaparte importante de los estudiantes y de todos es conocido que la matemática es una de las áreas que más incide en el fracaso escolar en todos los niveles de enseñanza; es el área que arroja los resultados más negativos en las evaluaciones escolares.
Los juegos y las matemáticas tienen muchos rasgos e común en lo que se refiere a su finalidad educativa. Las matemáticas dotan a los individuos de...