Proyecto Integrador

INDICE:

• Titulo……………………………………………………3
• Introducción……………………………………………3
• Objetivo General………………………………………4
• Objetivos Específicos………………………………….4
• Planteamiento del problema…………………………..4
• Delimitación……………………………………………4
• Justificación……………………………………………4
• Bitácora de observación…………………………….5,6,7
• Marco teórico………………………………………7,8,910,11
• Metodología……………………………………………12
• Preguntas deobservación…………………………….13
• Enfoque metodológico………………………………...13
• Hipótesis………………………………………………..14
• Cronograma o propuesta…………………………….14,15
Citas bibliográficas……………………………………16.17
• Transformación de mi espacio educativo……………..18
• Anexos –cuestionarios…………………………………19

Titulo:
La motivación extrínseca en el aula para un buen aprendizaje. Maestro-alumno de la universidad del valle deMéxico de la carrera de Gastronomía de los alumnos de tercer semestre.


Introducción:
En el ámbito educativo y dentro de los procesos de enseñanza- aprendizaje, la motivación del docente es de gran importancia, ya que el profesor dirige y sostiene el comportamiento, interés y perspectivas de éste dentro de su aula de clases y sobre las actividades educativas que emprende y realiza;específicamente, la motivación en el docente lo conduce al desempeño de sus funciones con autonomía, perseverancia, implicación personal, iniciativa y compromiso de cambio hacia el mejoramiento de la calidad de la enseñanza.
Esto deben de estar orientados hacía la búsqueda de vías para potenciarla y desarrollarla, y por ello se considera oportuno el diseñar una propuesta de espacio educativo, que respondalas necesidades e intereses de los adolescentes, fundamentada en la pedagogía salesiana, que le permita al docente tener mejor desempeño en el aula.

Objetivo General
Generar una propuesta docente para despertar la motivación por parte del docente en el aula, para así obtener un aprendizaje y desempeño favorable por parte de los jóvenes.

Objetivos específicos:
• Identificar unaproblemática educativa en la Universidad del Valle de México
• Observar la manera en cómo el docente transmite los conocimientos en clase.
• Identificar los factores que contribuyen al bajo nivel de motivación en los alumnos para un aprendizaje significativo en clase.
• Propuesta

Planteamiento del problema:
La falta de motivación dentro del aula por parte del docente influye en el desempeño escolarde los alumnos, ya que al no transmitir el interés suficiente en el estudiante, no logrando comprender el contenido. Esto trae como consecuencia la falta de ambición del conocimiento, de experimentar el progreso o el interés por aprender.

Delimitación:
En la universidad del valle de México, de la carrera de Gastronomía de 3er semestre, cuentan con la edad de 19 y 20 años, 21 alumnos.Justificación:
Mi investigación se justifica en que el docente a nivel universitario no utiliza una motivación adecuada en el aula, en el transcurso de su labor pedagógica.
Las motivaciones aplicadas en el aula por parte del docente en el aula, tienen mucha relación con el contenido de enseñanza del alumno.
Considero que este estudio permitirá establecer de que manera la motivación extrínseca queaplicara el docente le permitirá al alumno interesarse más en sus contenidos de las asignaturas y esta motivación corresponderá a sus intereses y necesidades personales de cada alumno.
Así mismo creo que mi estudio abordado permitirá tener la información valedera y científica acerca de cómo mejorar los aprendizajes escolares dentro del aula.

Bitácora de Observación:

Observación Imagen
Alobservar el salón me percaté de la falta de motivación e interés en la clase, la mayoría platicando con sus amigos y el profesor habla mucho.
En la clase de inglés todos se comunican con el idioma, siendo la cuestión que no todos cuentan con el mismo nivel de inglés, y eso fue un motivo por el que los alumnos se distraían, ya que no entendían todas las palabras.
El profesor puede consumir...