Proyecto Integrador
Páginas: 48 (11994 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2012
2007
EL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO INVESTIGATIVO EN EL AULA
PROYECTO DE INVESTIGACION
LA REALIDAD, HA SIDO UNA DE LAS INQUIETUDES DEL HOMBRE, CONOCERLA, LLEGAR A TENER UNA APROXIMACION A ELLA, ES UNA DE LAS METAS DEL CONOCIMIENTO Y EL PROCESO, PARA LLEGAR A ELLA, ES LA INVESTIGACION.
FUNDACION ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL:
DOCENTES: VICTORIA E. RIVAS CARLOS E. REVELO N.20/12/2007
FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DECORACIÓN PROYECTO INTEGRADOR
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “EL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO INVESTIGATIVO EN EL AULA”
PRESENTADO POR: VICTORIA E. RIVAS CARLOS E. REVELO N.
SANTIAGO DE CALI
SEPTIEMBRE
2007
2
ÍNDICE DE CONTENIDOS
DEFINICION DE CATEGORIAS 1.1 Proyecto 1.1.1 Definición 1.1.2Tipos de Proyecto 1.2 Integrador 1.2.1. Integrar 1.2.2. Integración 1.2.3. Integral 1.3. Investigación 1.3.1. Desarrollo de Idea 1.3.2. Planteamiento del problema 1.3.3. Elaboración Marco Teórico 1.3.4. Definir alcance de la Investigación 1.3.5. Formular Hipótesis 1.3.6. Diseño de la Investigación 1.3.7. Selección de Muestra 1.3.8. Recolección de datos 1.3.9. Análisis de datos 1.3.10. 1.4. Aula 2.ESTADO DEL ARTE 2.1 Fundación Academia de Dibujo Profesional Santiago de Cali 2.1.1. Características Didácticas 2.2. Universidad Nacional de Córdoba Córdoba – Argentina 2.3. Universidad Interamericana de Puerto Rico 2.3.1. Objetivos del Proyecto Integrador 2.3.2. Coordinación del Proyecto Integrador 2.4. UTN. Facultad Regional Rosario 2.5. Universidad ORT de Uruguay 19 21 22 23 23 24 17 18Elaboración reporte de resultados 7 7 7 8 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 13 13 13 14 15 16
1.
3
2.6.
Facultad Regional Bahía Blanca Buenos Aires Argentina 25
3.
RELACION DE DEFINICIONES DEL PROYECTO INTEGRADOR, COMPARADO CON EL PENSAMIENTO DE NUESTRA INSTITUCION. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Fundación Academia de Dibujo Profesional Universidad Nacional de Córdoba UniversidadInteramericana de Puerto Rico UTN. Facultad Regional Rosario Universidad ORT de Uruguay Facultad regional Bahía Blanca 27 27 27 28 28 28 29
4.
PROCESO PRIMARIO Y ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR 30 31 32 33 34 35 36
5.
FACES DEL PROYECTO INTEGRADOR 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. FACE Investigativa Análisis y descripción del proceso en la Facultad. FACE de observación y análisis Análisis delObservatorio. FACE de la Propuesta EVALUACION PROYECTO
6.
RESULTADOS INTEGRADOR 6.1. 6.2. 6.3.
37 37 38 38
Semestres Primero y Segundo Semestres Tercero y Cuarto Semestres Quinto y Sexto
7.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS RESPECTO AL PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DECORACIÓN. 40
8.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS RESPECTO AL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO 43
9.
ANEXO DOCUMENTODE PROGRAMACIÓN PROYECTO INTEGRADOR I SEM. 2008. 46 51 52
10. 11.
4
CONCLUSIONES GENERALES BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIÓN
Dentro del trabajo particular del pedagogo en el aula, existe una inquietud universal que corresponde al cómo el estudiante puede aplicar los conocimientos adquiridos durante el tiempo que se generaron los diferentes contenidos de los programas que corresponden a unsemestre de estudio en cualquier programa.
Una de las acciones que en este documento se plantea es generar un medio por el cual el estudiante tendrá esa oportunidad, de medir sus capacidades en cada semestre y ese medio es el “proyecto integrador”, este ente se ha creado durante un tiempo dentro de la institución y a llevado distintas características hasta ahora. Se quiere entonces, entender esteejercicio, con más profundidad y paciencia para determinar sus efectos, razones o consecuencias
pedagógicas
y didácticas, en el ejercicio de cada profesión, en este caso
dentro del programa de Dibujo Arquitectónico y Decoración de la Fundación Academia de Dibujo Profesional.
Se trata de comprender mediante el trabajo en otras instituciones que de alguna manera lo han aplicado y...
EL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO INVESTIGATIVO EN EL AULA
PROYECTO DE INVESTIGACION
LA REALIDAD, HA SIDO UNA DE LAS INQUIETUDES DEL HOMBRE, CONOCERLA, LLEGAR A TENER UNA APROXIMACION A ELLA, ES UNA DE LAS METAS DEL CONOCIMIENTO Y EL PROCESO, PARA LLEGAR A ELLA, ES LA INVESTIGACION.
FUNDACION ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL:
DOCENTES: VICTORIA E. RIVAS CARLOS E. REVELO N.20/12/2007
FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DECORACIÓN PROYECTO INTEGRADOR
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “EL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO INVESTIGATIVO EN EL AULA”
PRESENTADO POR: VICTORIA E. RIVAS CARLOS E. REVELO N.
SANTIAGO DE CALI
SEPTIEMBRE
2007
2
ÍNDICE DE CONTENIDOS
DEFINICION DE CATEGORIAS 1.1 Proyecto 1.1.1 Definición 1.1.2Tipos de Proyecto 1.2 Integrador 1.2.1. Integrar 1.2.2. Integración 1.2.3. Integral 1.3. Investigación 1.3.1. Desarrollo de Idea 1.3.2. Planteamiento del problema 1.3.3. Elaboración Marco Teórico 1.3.4. Definir alcance de la Investigación 1.3.5. Formular Hipótesis 1.3.6. Diseño de la Investigación 1.3.7. Selección de Muestra 1.3.8. Recolección de datos 1.3.9. Análisis de datos 1.3.10. 1.4. Aula 2.ESTADO DEL ARTE 2.1 Fundación Academia de Dibujo Profesional Santiago de Cali 2.1.1. Características Didácticas 2.2. Universidad Nacional de Córdoba Córdoba – Argentina 2.3. Universidad Interamericana de Puerto Rico 2.3.1. Objetivos del Proyecto Integrador 2.3.2. Coordinación del Proyecto Integrador 2.4. UTN. Facultad Regional Rosario 2.5. Universidad ORT de Uruguay 19 21 22 23 23 24 17 18Elaboración reporte de resultados 7 7 7 8 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 13 13 13 14 15 16
1.
3
2.6.
Facultad Regional Bahía Blanca Buenos Aires Argentina 25
3.
RELACION DE DEFINICIONES DEL PROYECTO INTEGRADOR, COMPARADO CON EL PENSAMIENTO DE NUESTRA INSTITUCION. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Fundación Academia de Dibujo Profesional Universidad Nacional de Córdoba UniversidadInteramericana de Puerto Rico UTN. Facultad Regional Rosario Universidad ORT de Uruguay Facultad regional Bahía Blanca 27 27 27 28 28 28 29
4.
PROCESO PRIMARIO Y ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR 30 31 32 33 34 35 36
5.
FACES DEL PROYECTO INTEGRADOR 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. FACE Investigativa Análisis y descripción del proceso en la Facultad. FACE de observación y análisis Análisis delObservatorio. FACE de la Propuesta EVALUACION PROYECTO
6.
RESULTADOS INTEGRADOR 6.1. 6.2. 6.3.
37 37 38 38
Semestres Primero y Segundo Semestres Tercero y Cuarto Semestres Quinto y Sexto
7.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS RESPECTO AL PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DECORACIÓN. 40
8.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS RESPECTO AL PROYECTO INTEGRADOR COMO PROCESO 43
9.
ANEXO DOCUMENTODE PROGRAMACIÓN PROYECTO INTEGRADOR I SEM. 2008. 46 51 52
10. 11.
4
CONCLUSIONES GENERALES BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIÓN
Dentro del trabajo particular del pedagogo en el aula, existe una inquietud universal que corresponde al cómo el estudiante puede aplicar los conocimientos adquiridos durante el tiempo que se generaron los diferentes contenidos de los programas que corresponden a unsemestre de estudio en cualquier programa.
Una de las acciones que en este documento se plantea es generar un medio por el cual el estudiante tendrá esa oportunidad, de medir sus capacidades en cada semestre y ese medio es el “proyecto integrador”, este ente se ha creado durante un tiempo dentro de la institución y a llevado distintas características hasta ahora. Se quiere entonces, entender esteejercicio, con más profundidad y paciencia para determinar sus efectos, razones o consecuencias
pedagógicas
y didácticas, en el ejercicio de cada profesión, en este caso
dentro del programa de Dibujo Arquitectónico y Decoración de la Fundación Academia de Dibujo Profesional.
Se trata de comprender mediante el trabajo en otras instituciones que de alguna manera lo han aplicado y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.