proyecto investigacion en a educacion

Inmersión – Inserción: la experiencia del Inglés en el tránsito de Primaria a Ciclo Básico Común

Autores: Patricia Almada, Federico Lapáz, Gonzalo López.
Profesora del curso: Silvana Casero
Año de presentación de la investigación: 2014
Institución: CeRP SW
Colonia del Sacramento, Colonia, Uruguay

Resumen

La presente propuesta de investigación educativa que hemos titulado “Inmersión– Inserción: la experiencia del Inglés por inmersión en el tránsito de Primaria a Ciclo Básico Común” examina los aspectos que tienen que ver con la modalidad de inmersión y la transición del pasaje que se produce de Escuela Primaria al CBC de Educación Media ya sea en Secundaria o UTU. Se evalúa la ausencia de una navegabilidad del subsistema que recibe a los estudiantes que han realizado estamodalidad que permita el desarrollo más efectivo de las capacidades logradas en Primaria. Para ello, nos focalizamos en un corpus de alumnos que egresaron de la Escuela “Clemente Estable” del barrio del Real de San Carlos en la ciudad de Colonia en el 2013, e ingresaron en el Liceo Nro 2 de Colonia en el 2014.

ÍndiceIntroducción..........................................................................................................................................
Inmersión Parcial en Inglés....................................................................................................................
Inmersión Parcial en Inglés en la Escuela “Clemente Estable” del Real de San Carlos, Colonia delSacramento.............................................................................................................................................
El problema de Investigación..............................................................................................................
Justificación del problema...................................................................................................................
Objetivos de laInvestigación...............................................................................................................
Objetivos generales................................................................................................................................
Objetivos específicos..............................................................................................................................Hipótesis................................................................................................................................................
Marco teórico – metodológico.............................................................................................................Resultados.............................................................................................................................................
Conclusiones..........................................................................................................................................
Bibliografía............................................................................................................................................Anexo.....................................................................................................................................................
Encuestas y propuestas de evaluación....................................................................................................


Introducción
Inmersión Parcial en Inglés

El Programa de Inmersión Parcial en Inglés comenzó en 2001 en 5 Escuelas de Tiempo Completo de Canelones, Maldonado yMontevideo. En la actualidad el Programa abarca 18 escuelas en 15 departamentos en modalidad mixta en que los grados superiores cuentan con clases de inmersión, mientras que los inferiores reciben clases de la lengua meta bajo una modalidad de enseñanza de inglés por contenidos curriculares en su sentido más tradicional.
La principal característica que ofrece el aprendizaje de una lengua...