Proyecto Investigación Autismo

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Autismo y nuevas tecnologías
Proyecto de investigación
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Martínez Iborra, Esther
Martínez Martos, Melania
Morante Cervilla, Laura

ÍNDICE

MARCO TEÓRICO
1. Conceptualización.
1.1. Autismo
- Definición.
- Características.
1.2.Nuevas Tecnologías.
- Definición.
1.3. Exclusión Digital.
2. Autismo y Nuevas Tecnologías.
2.1. Ventajas.
2.2. Tecnologías de ayuda.
2.3. El uso de las NNTT en niños autistas.
- Educación
- Comunicación
- Ocio y tiempo libre
- Valoración
- Diagnóstico

3. Recursos para el niño con autismo.
MARCO EMPÍRICO
1. Problema de la investigación.
2. Objetivos.
2.1. Objetivo General.
2.2. ObjetivosEspecíficos.
3. Método.
4. Muestra.
5. Instrumentos.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
CONCLUSIONES
ANEXOS
Entrevistas.

MARCO TEORICO
1. Conceptualización.
1.1. Autismo.
Definición.
Según el DSM IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales), los
TGD se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del
desarrollo:habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación y la
presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. Las
alteraciones cualitativas que definen estos trastornos son claramente impropias del
nivel de desarrollo o edad mental del sujeto. Estos trastornos suelen ponerse de
manifiesto durante los primeros años de vida y acostumbran a asociarse a algún grado
deretraso mental, así como coexisten con otras enfermedades médicas o
neurológicas. Bajo esta denominación se incluye el Trastorno Autista, el Trastorno de
Rett, el Trastorno Desintegrativo Infantil, el Trastorno de Asperger y el Trastorno
Generalizado del Desarrollo no especificado en otro lugar.
Características.
Siguiendo en la línea del DSM IV las características del niño autista son:
1) Alteracióncualitativa en la interacción social, manifestada al menos por dos de las
siguientes características:
a) Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales
como son: contacto ocular, expresión facial, posturas corporales….
b) Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas a su
nivel de desarrollo.
c) Ausencia de las tendencias espontáneas para compartir conotras personas
disfrutes, intereses y objetivos.
d) Falta de reciprocidad social o emocional.
2) Alteración cualitativa de la comunicación, manifestada al menos por dos de las
siguientes características:
a) Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral.
b) Alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una
conversación con otros.
c) Utilización estereotipada y repetitivadel lenguaje o lenguaje idiosincrásico.
d) Ausencia del juego realista espontáneo, variado o de juego imitativo social
propio del nivel de desarrollo.
3) Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringido, repetitivos y
estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes
características:
a) Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados yrestrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo.
b) Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no
funcionales.
c) Manierismos motores estereotipados y repetitivos.
d) Preocupación persistente por parte de objetos.

Hay un retraso o funcionamiento anormal por lo menos en una de las siguientes áreas:
interacción social, lenguaje utilizado en la...