PROYECTO LAURA HERNANDEZ

CAPITULO I: EL PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
La violencia escolar es un fenómeno que en los últimos años se ha presentado en diversos países a nivel mundial. Según la Organización Mundial de la Salud en el año 2002, afirmó que a partir de los años ochenta es cuando se hace más visible en América Latina. Es una situación que ha llevado a los organismos internacionalescomo la UNESCO, UNICEF; a docentes, psicólogos e investigadores a una constante preocupación, ya que cada vez son más repetitivos este tipo de conductas agresivas en los adolescentes, lo que impide el desarrollo normal de la enseñanza y el aprendizaje, pero además frenan las relaciones cordiales entre docentes-estudiantes, y entre los compañeros de clase (Olweus, 1993).
Estas conductas tienen unaelevada incidencia y traen como consecuencia efectos físicos, psicológicos y sociales que se manifiestan tanto en la victima como en el agresor. Se han realizado diversos estudios con distintos enfoques con el fin de buscar las principales causas que conllevan a este tipo de violencia en el ambiente escolar. Entre ellas están: el papel de la familia, porque es el núcleo fundamental en la formaciónde la personalidad del individuo, así como también las condiciones económicas y sociales del entorno donde se desenvuelve el individuo.
En Venezuela, la violencia escolar se ha manifestado en casos muy concretos tales como situaciones donde los jóvenes de los liceos se ven envueltos en conflictos que los llevan muchas veces a generar violencia. En 1999, se observó un aumento significativo en lascifras de violencia urbana en jóvenes y niños indicando que de cada 100.000 personas 13 eran asesinadas y en el año 2006 esta cifra aumentó. Tabuas (2008).
Por otro lado, el estado Sucre no escapa de esta problemática, ya que a menudo se presentan estos tipos de conflictos y fenómenos estudiantiles en distintas instituciones educativas donde se ven enfrentamientos violentos protagonizados porestudiantes, generando un clima de angustia e incertidumbre en la población; se observa con preocupación cómo los estudiantes han caídos en actos de violencia agresiva y arremeten contra los compañeros de otros planteles escolares, agrediéndose unos a otros, y esto se ha evidenciado en los Liceos “Modesto Silva” y “Rafael Castro Machado”, asimismo la “Pedro Arnal”, “La Escuela Republica Argentina”, laE.T.I “Emilio Tebar Carrasco”, el Liceo Bolivariano Antonio José de Sucre”, siendo este último el ámbito donde se enfoca el estudio de la investigación.
El Liceo Bolivariano Antonio José de Sucre, actualmente tiene una población estudiantil de novecientos setenta y cuatro (974) jóvenes, distribuidos en 25 secciones de primero a quinto año. Generalmente provienen de los Municipios Sucre, Bolívar,Montes y Mejía, más que todo de los barrios y urbanizaciones del Municipio Sucre: La Llanada, Brasil, Bolivariano, El Peñón, Campeche, Boca de Sabana, Caigüiré, La Villa, San Luís, Cumanagoto, Brisas del Golfo, Fe y Alegría, entre otros. Zonas donde se evidencian niveles socioeconómicos bajos. Realidad que dista mucho de unos años atrás cuando la mayoría de la matrícula estudiantil habitaba enlas urbanizaciones de mayor rango económico de la ciudad; por ejemplo, el Parcelamiento Miranda, Urb. El Rosario, El Araguaney, Nueva Cumaná, San José, San Miguel, y otros.
Es de observar que, los índices de agresividad y violencia de las comunidades donde habitan los alumnos inscritos en este plantel son elevados, lo que constituye un factor importante en el momento de analizar los indicadores deviolencia que se generan dentro y fuera del plantel.
En tal sentido, esta Investigación busca analizar los factores que inciden en la violencia escolar de los ciento noventa y cuatro (194) jóvenes que actualmente estudian cuarto año en el Liceo bolivariano Antonio José de Sucre, con el fin de observar las causas que llevan a estas situaciones de agresividad, basándose en variables...