proyecto para tercer grado

Fundamentacin y descripcin del proyecto Las actividades que se desarrollarn a lo largo del proyecto tienen su eje vertebrador en el rea de ciencias sociales. El barrio es un tema central en los primeros aos de escolaridad. El barrio en el que se inserta la escuela se convierte en el espacio comn vivido por los miembros de la comunidad a la que pertenece la escuela. La realizacin de una maquetafavorecer la ubicacin espacial de los alumnos al tiempo que les permitir localizar en el plano lugares conocidos por ellos. Esta habilidad ser de utilidad para la vida real y para el estudio de otros contenidos disciplinares del rea curricular. Antes del armado de la maqueta, los chicos observarn el barrio mediante una salida organizada por el docente. En esta salida, los tendrn que identificarlos edificios pblicos ms importantes, los espacios verdes, las organizaciones o instituciones que representan las fuerzas vivas de la comunidad, los comercios, los transportes, las reas de concentracin de viviendas, las vas de acceso, etctera. Adems tendrn que copiar la numeracin de los carteles de las cales y los nmeros de las cuadras. Para el armado de la maqueta se seleccionar un espaciodelimitado que se representar, y los alumnos construirn con cajas con forma de prismas y de diferentes tamaos para representar edificios, monumentos, instituciones, casas, edificios, etctera. Para ubicar los edificios, casas y otros espacios, los alumnos tendrn en cuenta las numeraciones de las calles y tendrn que calcular las distancias (en cantidad de cuadras, en metros y/o en Km.) existentes entreun lugar y otro. Una vez finalizada la maqueta del barrio, se ubicar el barrio de la escuela en el mapa de la Argentina en la provincia en la que ste se ubique. La presentacin de la maqueta se realizar en un lugar especialmente elegido para ello y los alumnos escribirn un cartel que exprese ideas, reflexiones, valoraciones, preocupaciones en relacin al barrio y a su cuidado que surgirn lasconversaciones y los intercambios orales en la escuela. Habilidades cognitivas Observar, inferir, clasificar, organizar y comunicar. Ordenar. Habilidades sociales Valorar el barrio como espacio comn de pertenencia. Recursos hojas blancas, colores, marcadores, cartulinas, cartones, plastilina, cajas de diferentes tamaos, elementos de desecho, telgopor o placas finas de madera. ContenidosCiencias sociales El barrio. Espacio vivido. Diferentes tipos de barrios. El mapa de la Argentina. Las provincias. Los lmites el interior y con el exterior. Matemtica Nmeros de 3 y 4 cifras. La unidad de mil. Relaciones mayor que, menor que, anterior y posterior. Equivalencias. Escalas. Cuerpos y figuras planas. Numeracin hasta 9999. El m y el km. Lengua Las letras. Orden alfabtico. Prrafo y oracin.Maysculas. Puntos. La carta. Instrumentos de evaluacin Orientacin en la maqueta. Situaciones problemticas basadas en la maqueta. Fundamentacin y descripcin del proyecto Las actividades que se desarrollarn a lo largo del proyecto tienen su eje vertebrador en el rea de lengua y en el rea de ciencias sociales. Las propuestas se vinculan con los contenidos de lengua por el tipo de producto (larevista de historietas) y con el rea de ciencias sociales por el tema que contendr la revista las normas, las convenciones. La organizacin social y las leyes. Al tratamiento del tema de las normas sociales y las leyes, se le aadir el tema de los Derechos de los nios, y sern planteados en situaciones imaginadas por los alumnos. Se procurar que en todas las situaciones desarrolladas en la revista seobserve con claridad la importancia y la necesidad del cumplimiento de las leyes en la sociedad y las consecuencias para todos sus integrantes cuando esto no ocurre. Antes de escribir y dibujar las historietas, se tratarn los contenidos en grupo total a partir del anlisis de titulares de diarios, noticias radiales o televisivas, avisos publicitarios situaciones reales vividas por los alumnos o...