proyecto pedagogico antibuling

Proyecto Didácticas

BULLING = TOLERANCIA 0

Tema: problemas de violencia
Materia: Derechos Humanos
Curso: 2 año
Tiempo:


Diagnostico de grupo: se observa un grupo de alumnos , mayores que los demás ya que son repetidores de años anteriores, este grupo denotan un alto grado de agresiones verbales a sus compañeros, con un comportamiento hostil estas conductas hacen difícilel llevar de la clase, generando un ambiente tenso y de desconfianza.
Un dato revelante es
Por otro lado, existe un grupo con poca autoestima, con alto grados de inseguridad.
Por lo tanto existe la sospecha de que exista en este curso un problema de bulling.

Conocimientos previos:

Fundamentación:

El problema del maltrato entre iguales ha existido siempre, aunque no por ello podemosconsiderarlo como normal. En nuestra memoria guardamos recuerdos de compañeros de colegio o instituto que recibían un trato abusivo por parte de otros, en clase, en los recreos, por la calle, que consistían en burlas, amenazas, agresiones, ridiculizaciones...
Los estudios realizados sobre la violencia en centros escolares señalan que entre un 3 y un 5% del alumnado está implicado en casos demaltrato grave.
Aunque puede presentarse a lo largo de toda la escolaridad, tiene una mayor incidencia en la adolescencia, ya que es en esta etapa cuando la necesidad de identificarse con el grupo de iguales se convierte en un factor de gran importancia.
Dentro del grupo se crean determinados valores y normas de convivencia que son asumidos por cada uno de los miembros del grupo, que con frecuenciason actitudes positivas de unos hacia los otros, pero otras veces esas relaciones entre iguales incluyen formas de dominio y sumisión que traspasan los límites de lo tolerable, en cuyo caso el grupo se convierte en un modelo de referencia negativo.
En estas relaciones influyen el contexto familiar y social, pero el centro educativo es el espacio de privilegiado para las relaciones entre iguales,donde se van creando códigos de conducta, normas, actitudes y valores que influyen en cada miembro del grupo tanto en el plano afectivo y moral como en el cognitivo.
Por todo ello, las escuelas son el espacio de referencia ideal en el que aprender a
convivir de forma positiva y a prevenir la aparición de conductas violentas. Es decir, donde adolescentes puedan adquirir las habilidadesnecesarias para resolver de forma constructiva los conflictos y desacuerdos que puedan surgir en sus relaciones con los demás.
Como trabajadores de la enseñanza, somos conscientes de la repercusión que tiene el clima de convivencia de las aulas en la actividad docente y en el desarrollo integral de cada persona.
Por ello se hace necesario promover e impulsar la participación de toda la comunidadeducativa en la identificación de conflictos y en la elaboración de propuestas de de convivencia integrales y consensuadas donde además de pensar qué hacemos en los casos de violencia, se debe planificar qué hacemos para convertir nuestros centros en espacios para el aprendizaje de la convivencia en el marco más adecuado.
En el curso que me ocupa se puede evidenciar conductas agresivas por parte de ungrupo de alumnos, manifestadas en acoso a compañeros de un tinte verbal agresivo por tal motivo dicho proyecto estar destinado a erradicar totalmente ese pequeño foco de maltratadores, sin dar lugar a problemas mas graves en el futuro.


El presente proyecto didáctico, requiere del apoyo de los demás integrantes de la comunidad educativa, ya que por mi parte comparto con ellos 2 horas a lasemana, y los restantes días se necesita del compromiso de los demás profesores.


OBJETIVO GENERAL

Elaborar y establecer en el aula un protocolo de detección y actuación para los casos de acoso escolar, para poder abordar este tipo de problemáticas que puedan surgir con las máximas garantías de solución.

Pactar las normas que habría que seguir en el caso de que se diera una situación de...