Proyecto Pedagogico Especial

Proyecto Pedagógico Especial
Año 2008

Alumno:
Año: 2º
Docente:

Fundamentación:
El Proyecto Especial de trabajo para la alumna……………, fue realizado a partir de la necesidad de arribar a una meta exitosa, a través de la exploración de sus máximas posibilidades, teniendo en cuenta que se trata de una alumna con retraso madurativo que afecta su capacidad visual, lenguaje y sobre todo sumotricidad fina. Por este motivo presenta mayor dificultad en la realización de actividades de escritura.
A la hora de plasmar los contenidos en su cuaderno, requiere la total atención del docente para evitar que la frustración que manifiesta le genere enojo y oposicionismo a cualquier propuesta.
Dicho proyecto fue elaborado procurando que mediante la adecuación de estrategias, recursos ymétodos de evaluación, se logren superar las dificultades de aprendizaje de la niña y se potencien sus capacidades a partir de una adecuada intervención escolar.
Durante el ciclo lectivo 2007 trabajó con un plan especial adaptado a las necesidades y posibilidades arribando a resultados satisfactorios respecto de las expectativas propuestas. Así pudo promover al año siguiente en los contenidosmínimos requeridos.
En el transcurso del presente ciclo escolar, en el cual, la niña cursa 2º año sigue presentando las dificultades, un mayor grado de profundización de las mismas viéndose afectado su normal desempeño.
Por esta razón se decide continuar trabajando en ……… con un Plan Especial con adaptaciones curriculares. Se adecuaran contenidos y estrategias.
Se trabajará en este Planpropuesto hasta tanto se puede contar con la ayuda de la intervención de una Escuela Especial, en la prosecución de sus aprendizajes, ya que, luego de evaluarse la posibilidad, se considera pertinente la inclusión de Micaela en un Proyecto de Integración, la cual se considera más beneficiario para la evolución de sus aprendizajes.

Propósitos:
Que la alumna logre:
□ Participación respetuosa,solidaria, cooperativa y autónoma en el ámbito de pertenencia;
□ Anticipación, distinción y respeto de turnos en la conversación;
□ Gestión del proceso de lectura global mediante la formulación de hipótesis acerca del contenido, la utilización de diferentes modalidades de abordaje de texto y la aplicación de estrategias de reconocimiento y verificación;
□ Escribir sus datos personales y oracionesbreves en letra imprenta;
□ Leer sin ayuda carteles, titulares de diarios, etc.;
□ Imaginar continuaciones y finales de cuentos;
□ Lectura en voz alta de textos conocidos y previamente comentados, con articulación, pronunciación adecuada;
□ Interpretación de textos literarios tradicionales y de autor;
□ Escritura con propósitos definidos individuales y colectivos determinados;
□Establecimiento de relaciones entre las unidades de distintos órdenes y lectura y escritura de números hasta el 20;
□ Interpretación de los significados y usos de las operaciones (sustracción, adición) con números naturales, produciendo y resolviendo situaciones problemáticas;
□ Identificación de billetes y monedas de circulación corriente, resolviendo situaciones cotidianas;
□ Distinguirelementos del presente y del pasado a través de vestimentas, trabajos, viviendas, etc.
□ Describir, comparar y agrupar animales y plantas teniendo en cuenta características simples,

Contenidos:

Matemática

Los números naturales y operaciones con números naturales:
□ Exploración de diferentes contextos y funciones de los números en el uso social
□ Resolución de problemas numéricos enjuegos de dados, cartas, tableros, etc.
□ Resolución de situaciones de conteo de colecciones de objetos;
□ Lectura, escritura y ordenación de números hasta el 20
□ Exploración de las regularidades en la serie oral y escrita
□ Resolución de problemas de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder,...