proyecto pedagogico investigativo

PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO III
CURRICULO Y EVALUACIÓN
UNIDAD CUATRO











CODIGO 201112790













UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CREAD GARAGOA
CUARTO SEMESTRE
2012

PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO III
CURRICULO Y EVALUACION
UNIDAD CUATRO










DOCENTE
HEIDY LORENA CABRAGARCIA












UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CREAD GARAGOA
CUARTO SEMESTRE
2012

INTRODUCCION

La evaluación curricular, forma parte de las tareas de planeación educativa, en la medida que le ofrece información y juicios acerca del funcionamiento del sistema o institución educativos para que a partir de los mismos, puedandiseñarse las políticas de cambio institucional tendentes a fortalecer los aspectos adecuados, o a modificar aquellas acciones o condiciones productoras de resultados no deseables. La evaluación es, un ejercicio de autoconocimiento que, cuando es ejercido con toda honestidad, contribuye a comprender mejor y a valorar el quehacer educativo.
La necesidad de la evaluación radica en conocer si lo queestá estipulado en el currículo; está acorde con los alumnos, desde su edad, desde cada uno de los campos formativos que maneja el currículo como lo son: desarrollo social y personal, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artísticas y desarrollo físico y salud; y sobre todo con el contexto en el que los alumnos se desarrollanEl presente trabajo lo hare interpretando el proceso de la evaluación curricular, los métodos de evaluación aprendizaje que nos permita analizar y comprender de una manera digerible   la práctica educativa que emprenderemos.














OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES
Indagar sobre la evaluación curricular, sus generalidades y sentido que tiene en los ámbitos escolaresComparar concepciones desarrolladas en torno a evaluación curricular

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los propósitos que tienen las evaluaciones curriculares en los contextos educativos.
Reconocer y aprenderlas diferentes propuestas de evaluaciones que existen para aprender a evaluar.
Observar clases identificando la perspectiva curricular y didáctica que tiene el docente para utilizar losrecursos de la institución.












Tema 5: Evaluación Curricular
Actividades:
8. Consulte una propuestas de evaluación curricular, desarrollada en una institución educativa. A partir de esto, analice sus ejes de acción y por medio de una Matriz de Caracterización presente una caracterización de cada uno de ellos.

Sentido curricular
Tipos
Condiciones técnicas
Otrasconsideraciones
Evaluaciones convenciona-les
- El alumno elaborará su respuesta a preguntas y problemas.
-Su respuesta elaborada será escrita u oral.
- Comprobar calidad de la respuesta, tipo de operación y habilidades que implica en la elaboración: qué responde y cómo da la respuesta.
- Aspectos: buen vocabulario, organización información, creatividad. Con esta técnica se pueden evaluar porescrito.
- Fluidez verbal, practicar oral, organizar discurso verbal, para especializar exámenes orales.
- Manejo instrumentos, organizar proceso información, estilo personal, detectados en ejercicios prácticos

1. Pruebas Orales
-evaluación oral convencional.
-opinión sobre textos y figuras.
-mesas redondas
2. Pruebas Escritos
-ensayos
-opinión sobre textos y figuras
-informes de cualquiertema
- comentarios breves
3.Acttividades prácticos
-elaboración, construcción producto o aparato como prueba de laboratorio

- Número de preguntas y corrección mejora validez y fiabilidad.
- En orales la fugacidad de respuestas aumenta riesgo de parcialidad en corrección-valoración; hace difícil la corrección, la
comparación de resultados afecta la fiabilidad.
- En orales (presencia,...