Proyecto Pedagogico
Páginas: 23 (5642 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2012
PROYECTO PEDAGOGICO
ARTICULACION DE LAS TIC AL AREA DE MATEMATICAS
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
1. DIAGNOSTICO PRESENTACION PROYECTO MATEMATICAS.ppt
1.1. Presentación de la Institución
La Institución Educativa José Acevedo y Gómez cuenta aproximadamente con 3.200 estudiantes desde el Preescolar hasta el grado 11.
Por Resolución Departamental N° 16307 del 27de Noviembre de 2002 se da la fusión de 4 instituciones educativas: el Colegio José Acevedo y Gómez, la Escuela República de Costa Rica, la Escuela Gabriela Mistral y la escuela La Colina, conformando lo que hoy se llama Institución educativa José Acevedo y Gómez que atiende en las secciones Costa Rica, Gabriela Mistral y La Colina a niños y niñas de los grados preescolar al grado cuarto debásica primaria y en su sede central en la Jornada de la mañana de los grados 7° de básica secundaria a 11° de la Media Técnica y en la jornada de la tarde los grados 5° y 6°. Así mismo en la sede central atiende la jornada nocturna para atender a aquellas personas que han llegado tarde al sistema educativo.
“Pretendemos que nuestros estudiantes desarrollen un alto respeto por la vida y se rijanpor los principios de autonomía, solidaridad y ciencia.
Para lograr las tesis formuladas en nuestra filosofía, ofrecemos una educación con calidad que propenda por el desarrollo humano y que contribuya a la solución de la problemática social de nuestro alumnado”, somos una institución de puertas abiertas; de ello puede dar cuenta la sistematización de nuestra experiencia: Escuela yConstitución Política, una experiencia de inclusión escolar, publicada en septiembre de 2005.
1.2. Análisis de resultados Pruebas Saber
La institución está vinculada al Plan de Mejoramiento de la Calidad de la Educación para hacer de Medellín, la más educada. El análisis de los resultados en las Pruebas Saber 2002-2003 nos ha comprometido en la toma de decisiones estratégicas en el PEI y en el Plan deestudios.
En el área de matemáticas, si bien es cierto que el promedio de la institución es similar al de la ciudad y al de la comuna en el grado quinto e inferior en el grado noveno, puede decirse en general que hay debilidades en ambos grados en la solución de problemas sencillos y complejos y tanto en Aritmética, como en Geometría y Medición y en Estadística y Probabilidad, los porcentajesvarían entre medio y bajo.
1.2.1 Debilidades en el Área de Matemáticas en el grado 5°
Muchos estudiantes no logran resolver problemas matemáticos sencillos. Además tienen dificultades para abordar problemas que presentan la información en desorden, así como para resolver problemas más complejos que requieran descubrir cuál es la estrategia para su solución.
Los estudiantes todavía nomanejan adecuadamente fracciones, decimales, porcentajes, múltiplos y divisores
No comprenden las propiedades y características de las figuras geométricas.
No emplean adecuadamente patrones de medida, ni estiman longitudes.
1.2.2. Debilidades en el área de Matemáticas en el grado 9°
Más de la tercera parte de los estudiantes no logra resolver problemas matemáticos sencillos. Además, muypocos pueden abordar problemas que requieran descubrir las relaciones entre las variables y generar estrategias de solución. Tampoco manejan problemas complejos donde es necesario establecer metas y combinar estrategias y tópicos.
Los estudiantes no hacen inferencias sobre los datos a partir de la interpretación de promedios, medianas y modas.
Falta que los estudiantes analicen y establezcanrelaciones entre datos contenidos en tablas y gráficos.
Falta desarrollar entre los estudiantes competencias para que comprendan el significado de diversas magnitudes: longitud, superficie, capacidad, peso, ángulos
1.3. Análisis sobre el uso e implementación de las TIC
En la institución educativa José Acevedo y Gómez existen varias fortalezas en el uso e implementación de Tecnologías de...
ARTICULACION DE LAS TIC AL AREA DE MATEMATICAS
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
1. DIAGNOSTICO PRESENTACION PROYECTO MATEMATICAS.ppt
1.1. Presentación de la Institución
La Institución Educativa José Acevedo y Gómez cuenta aproximadamente con 3.200 estudiantes desde el Preescolar hasta el grado 11.
Por Resolución Departamental N° 16307 del 27de Noviembre de 2002 se da la fusión de 4 instituciones educativas: el Colegio José Acevedo y Gómez, la Escuela República de Costa Rica, la Escuela Gabriela Mistral y la escuela La Colina, conformando lo que hoy se llama Institución educativa José Acevedo y Gómez que atiende en las secciones Costa Rica, Gabriela Mistral y La Colina a niños y niñas de los grados preescolar al grado cuarto debásica primaria y en su sede central en la Jornada de la mañana de los grados 7° de básica secundaria a 11° de la Media Técnica y en la jornada de la tarde los grados 5° y 6°. Así mismo en la sede central atiende la jornada nocturna para atender a aquellas personas que han llegado tarde al sistema educativo.
“Pretendemos que nuestros estudiantes desarrollen un alto respeto por la vida y se rijanpor los principios de autonomía, solidaridad y ciencia.
Para lograr las tesis formuladas en nuestra filosofía, ofrecemos una educación con calidad que propenda por el desarrollo humano y que contribuya a la solución de la problemática social de nuestro alumnado”, somos una institución de puertas abiertas; de ello puede dar cuenta la sistematización de nuestra experiencia: Escuela yConstitución Política, una experiencia de inclusión escolar, publicada en septiembre de 2005.
1.2. Análisis de resultados Pruebas Saber
La institución está vinculada al Plan de Mejoramiento de la Calidad de la Educación para hacer de Medellín, la más educada. El análisis de los resultados en las Pruebas Saber 2002-2003 nos ha comprometido en la toma de decisiones estratégicas en el PEI y en el Plan deestudios.
En el área de matemáticas, si bien es cierto que el promedio de la institución es similar al de la ciudad y al de la comuna en el grado quinto e inferior en el grado noveno, puede decirse en general que hay debilidades en ambos grados en la solución de problemas sencillos y complejos y tanto en Aritmética, como en Geometría y Medición y en Estadística y Probabilidad, los porcentajesvarían entre medio y bajo.
1.2.1 Debilidades en el Área de Matemáticas en el grado 5°
Muchos estudiantes no logran resolver problemas matemáticos sencillos. Además tienen dificultades para abordar problemas que presentan la información en desorden, así como para resolver problemas más complejos que requieran descubrir cuál es la estrategia para su solución.
Los estudiantes todavía nomanejan adecuadamente fracciones, decimales, porcentajes, múltiplos y divisores
No comprenden las propiedades y características de las figuras geométricas.
No emplean adecuadamente patrones de medida, ni estiman longitudes.
1.2.2. Debilidades en el área de Matemáticas en el grado 9°
Más de la tercera parte de los estudiantes no logra resolver problemas matemáticos sencillos. Además, muypocos pueden abordar problemas que requieran descubrir las relaciones entre las variables y generar estrategias de solución. Tampoco manejan problemas complejos donde es necesario establecer metas y combinar estrategias y tópicos.
Los estudiantes no hacen inferencias sobre los datos a partir de la interpretación de promedios, medianas y modas.
Falta que los estudiantes analicen y establezcanrelaciones entre datos contenidos en tablas y gráficos.
Falta desarrollar entre los estudiantes competencias para que comprendan el significado de diversas magnitudes: longitud, superficie, capacidad, peso, ángulos
1.3. Análisis sobre el uso e implementación de las TIC
En la institución educativa José Acevedo y Gómez existen varias fortalezas en el uso e implementación de Tecnologías de...
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