proyecto Por que el aire huele mal

ROYECTO:

PORQUE EL AIRE HUELE MAL?

FUNDAMENTACION

Los niños y niñas de esta etapa, se interesan y plantean interrogantes acerca de determinados aspectos y fenómenos de la realidad, centrando su atención en aquello que les atrae. Tantearán y manipularán, llegando progresivamente a ser capaces de prever los posibles resultados, de buscar la información que necesiten, de colaboran en laresolución de problemas y de valorar la pertinencia de las soluciones encontradas. De este modo reconocerán las distintas formas en que se pueden presentar los elementos del medio: tierra, agua, aire y algunas de sus propiedades más significativas.
Es en este sentido, en el que se aborda la presente secuencia, que consiste en desarrollar una serie de experiencias y actividades que iniciarán a losalumnos en la comprensión de uno de los fenómenos naturales más habituales del medio como es el aire.
La importancia de experimentar en el aula radica en la curiosidad, el interés, la variedad en las respuestas que manifiesta el niño Educación Infantil en todo lo que hace. Esto pone de manifiesto que el niño es capaz de hacer algo más que seguir las pautas que le marca el maestro.
Esto es lo quesucede cuando el niño se sorprende al realizar cualquier experiencia que se le propone y emite respuestas del tipo “lo he hecho yo solo” o “así también se puede hacer”. Ya que la inteligencia es algo que el niño construye poco a poco, hay que dejarle hacer, motivarle en todo aquello que realice, proponiendo actividades y experiencias basadas en la realidad más inmediata que nos rodea: losanimales, las plantas, los cambios atmosféricos, el aprendizaje de sus propiedades…, todo ello sin despreciar aquellas experiencias basadas en actividades fortuitas, porque lo fundamental es que el niño piense, opine e invente para poder construir así su conocimiento. Y todo ello dentro de una estructura lo suficientemente abierta como para que el niño pueda elegir las actividades, los amigos…,favoreciendo la cooperación y su propios éxito en todo aquello que se proponga.

OBJETIVOS

• Acercar al conocimiento físico del aire, agua y tierra
• Disfrutar y jugar con el aire, agua y tierra.
• Sentir el aire de distintas formas a través de diversas experiencias
• Construir objetos para comprobar las modificaciones y efectos producidos en ellos por el aire.
• Diferenciar entre aire yviento
• Aumentar el vocabulario relacionado con la unidad: viento-aire, pompas, soplar, hinchar, inflar…
• Potenciar la observación, experimentación e investigación en las experiencias realizadas.
• Despertar la actividad científica en los alumnos, animándoles a crear sus propias hipótesis y establecer posteriormente conclusiones.
• Comunicar sus experiencias y los descubrimientos querealizan.


CONTENIDOS

• Propiedades del aire, agua y tierra.
• Diferencia aire-viento
• Juegos a partir del aire
• Realización de experiencias con el aire, agua y tierra.
• Elaboración y construcción de objetos para ver el efecto del aire.
• Experimentación de los cambios de algunos objetos al sufrir la presencia del aire
• Representación de las distintas experiencias.
• Valoración del airecomo elemento importante del medio.
• Respeto hacia las producciones de los demás: sopladores, molinillos, dibujos…
• Respeto, cuidado y orden de los objetos propios y ajenos.
• Interés por descubrir y experimentar.
• Cooperación y disfrute del trabajo en equipo


RECURSOS

• Materiales: globos, palillos, inflador, botellas de plástico, bolsas de plástico, paraguas, corcho, pintura, agua,cañitas…
• Didácticos: láminas de fenómenos atmosféricos.
• Espaciales: patio, aula y pasillo
• Humanos: familia, alumnos y maestra
• Curriculares: materiales curriculares editados por la Junta


SITUACIONES DIDÁCTICAS

- ¿Cómo podemos notar el aire? ¿Dónde notamos el aire?
- ¿Puedes notar el aire al agitar la mano? ¿Qué pasará si te la cubres con una bolsa de papel y la agitas de...