Proyecto Sistemas De Informacion Contable

Contador Publico:
Materia: Contabilidad (orientación Gestión y Administración)

Año y turno: 2° noche

Carga horaria: 3 hs cátedra.

Planificación Anual

I. Fundamentación

Esta unidad curricular está inserta en el segundo año de la educación Media
Esta materia constituye el segundo acercamiento que tendrán los alumnos al Sistema de Información Contable, por lo que se procederá aavanzar en reforzar, profundizar y a ampliar los temas.
En el marco epistemológico se optara por definir al término contabilidad como un instrumento de carácter técnico utilizable para la consecución de obtener cierto tipo de información necesario para la toma de decisiones.
Se pretende trabajar en torno a un núcleo central: Análisis de la información contable para la correcta toma dedecisiones, de la cual se desprenden los contenidos mínimos propuestos en esta planificación.
Con respecto a la organización de las clases, estás serán del tipo teóricas-prácticas en las cuales se pretenderá la activa participación de los alumnos para el desarrollo de los contenidos. Se expondrán problemáticas y situaciones reales y se debatirán en la clase para lograr captar el interés del alumno.Los contenidos planteados en esta planificación serán un instrumento válido que tendrán vinculación con el futuro profesional de los alumnos y que les servirán para desenvolverse en un medio laboral cada vez más complejo.





II. Expectativas de logro

• Comprender el funcionamiento del sistema de información y del sistema contable.
• Comprender la importancia de la información dentrode las organizaciones.
• Identificar los componentes básicos de un sistema contable.
• Comprender la importancia de los documentos comerciales como recurso del sistema de información contable.
• Comprender las técnicas del registro contable de operaciones.


Los Sistemas de información contable y su enseñanza en el Ciclo superior de la Escuela Secundaria

Los sistemas de informacióncontable son un conjunto de técnicas, procedimientos y recursos de los que se sirven las ciencias económicas para intervenir en el mundo. Dicha intervención no se da en el vacío, sino que se realiza en un contexto social determinado. De allí que las herramientas técnico-contables, utilizadas por los profesionales, deban ser entendidas como una construcción social, una creación tecnológica humana aptapara satisfacer necesidades reales de las personas, los grupos y las organizaciones.

La contabilidad como actividad existió mucho antes de la formulación de sus normas. En las distintas culturas siempre hubo formas de llevar registro y cuenta de los hechos económicos que se producían. No obstante, fue recién durante la Edad Moderna, y concretamente a partir de la expansión del comercio, que secomenzó a perfilar como disciplina, como cuerpo de conocimientos normados que busca, o al menos intenta, lograr un sistema común. Y aunque la información contable siempre fue una de las herramientas fundamentales del desarrollo comercial, en la actualidad ha cobrado una importancia aún mayor, dado que ninguna organización, comercio, negocio o empresa puede prescindir de ella.

Durante muchos años,el desarrollo de la contabilidad como ciencia encontró su modelo en la tradición positivista. De esta forma, se abocó a estudiar los hechos económicos a fin de proporcionar información cuantitativa, sin tener en cuenta el entorno en que estos hechos se producían y sin buscar interpretaciones o explicaciones de por qué sucedían. Acorde a esto, la escuela tradicional alentó la instrumentalizaciónde las herramientas contables y, por lo tanto, su separación de lo social, repitiendo procedimientos mecanizados y desprendidos de los hechos económicos que le dan sentido.

Los debates epistemológicos contemporáneos, por el contrario, entienden a la contabilidad como una ciencia dinámica que necesita de la transdisciplinariedad para poder desarrollarse en los complejos contextos actuales. En...