proyecto sobre el cuidado del agua

PROYECTO ESCOLAR AMBIENTAL
“CRUZADA POR EL AGUA”
JARDIN DE NIÑOS GRAL. FRANCISCO ARTIGAS BARBEDILLO
CLAVE 30DJN 0171U ZONA: 22 SECTOR: 18
GOMÉZ FARÍAS 4 COL. OTAPAN SAN ANDRES TUXTLA, VER.

INTRODUCCIÓN:

EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL QUE ADQUIERE SU PATENTE INTERNACIONAL CON LA DECALRACIÓN DE ESTOCOLMO EN 1972, PODRIA DECIRSE QUE SE HA VENIDO DANDO ÉNFASIS CADA VEZ MÁS Y CONMAYOR PREOCUPACIÓN A ESTE TEMA DEBIDO A QUE LOS ESTRAGOS CAUSADOS EN NUESTRO PLANETA ESTAN SIENDO EVIDENTES DE MANERA CATASTRÓFICA EN TODO EL MUNDO, CAMBIO CLIMÁTICO, DEFORESTACIÓN, ARMAMENTISMO, DEVASTACIÓN DEL SUBSUELO, ETC.
POR ESO EN ESTE PROYECTO SE PRETENDE COLABORAR EN LA MEDIDA DE NUESTRAS POSIBILIDADES A PONER “ENFASÍS EN CONOCER, DIAGNOSTICAR O RESOLVER UN PROBLEMA AMBIENTAL DESDE ELCONOCIMIENTO DE LOS EXPERTOS” CON EL FIN DE CAMBIAR PAUTAS DE CONDUCTA Y CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ACERCA DEL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL AGUA.
POR LO TANTO DADO QUE ES UN PROBLEMA DE ÍNDOLE SOCIAL Y CULTURAL LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DEBE SER UN PROCESO PERMANENTE EN EL CUAL, LAS PERSONAS Y LA SOCIEDAD, ADQUIERAN CONCIENCIA DE SU MEDIO Y APRENDEN LOS CONOCIMIENTOS, LOS VALORES, LASDESTREZAS, LA EXPERIENCIA Y LA DETERMINACIÓN QUE LES CAPACITE PARA ACTUAR, INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE EN LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES PRESENTES Y FUTUROS.
ESTE PROYECTO VA DIRIGIDO A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL JARDÍN DE NIÑOS GRAL. FRANCISCO ARTIGAS BARBEDILLO CLAVE: 30DJN071U PERTENECIENTE AL SECTOR 18 C, ZONA 22J, UBICADO EN LA CALLE: GÓMEZ FARÍAS # 4 DE LA COLONIA OTAPAN DE SANANDRES TUXTLA.
SE TRABAJARÁ DE MANERA TRASVERSAL CON TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS QUE CONTIENE NUESTRO PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011; AUNQUE SOLO SE TOMARÁN ALGUNAS COMPETENCIAS QUE SE APEGAN A ÉSTE PROYECTO.
TOMANDO EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DE LOS NIÑOS PARA DE AHÍ PARTIR CON LA CONCIENCIA QUE AMPLIARAN DICHOS CONOCIMIENTOS Y ADQUIRIRÁN FORMAS POSITIVAS DE RELACIONARSE CON SUENTORNO PERO SOBRE TODO DESARROLLARAN SU SENSIBILIDAD EN EL AHORRO Y CONSUMO DEL AGUA; Y CUYO PROPÓSITO FUNDAMENTAL ES, PROMOVER EN LOS NIÑOS LA IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES, SU TRANSFORMACIÓN, APROVECHAMIENTO Y CUIDADO, PARA TENER UN DESARROLLO SUSTENTABLE DE DICHOS RECURSOS, POTENCIANDO EL USO DE SUS COMPETENCIAS Y SENTIDOS.
DENTRO DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE ESTÁN:APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EXPERIMENTACIÓN, EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL, OBSERVACIÓN DE FENÓMENOS Y TEXTOS ESCRITOS.
POR ESO ESTE PROYECTO ES DE TIPO: “ENFASÍS EN CONOCER, DIAGNOSTICAR O RESOLVER UN PROBLEMA AMBIENTAL DESDE EL CONOCIMIENTO DE LOS EXPERTOS” CON EL FIN DE CAMBIAR PAUTAS DE CONDUCTA Y CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ACERCA DEL CUIDADO YPRESERVACIÓN DEL AGUA.
Y CUYO MODELO DIDÁCTICO ESTA BASADO EN LA CORRIENTE: NATURALISTA Y DE MANERA TRASVERSAL CON LA CONSERVACIONISTA/RECURSITA, HUMANISTA Y TAMBIEN LA CORRIENTE PRÁXICA.









JUSTIFICACIÓN:
La educación ambiental hoy en día debe ser un espacio abierto y permanente donde la discusión y el análisis no se de en forma unidireccional, sino que se preste al debate, a lacrítica, a la autorreflexión y la sensibilización de los seres humanos que nos permita corregir el rumbo para las generaciones futuras.
Se debe comprender que los problemas ambientales no son problemas de unos pocos y que a nosotros corresponde solucionarlos, dejar de pensar que lo que suceda en otra parte del planeta no tiene nada que ver con la otra, sino que todos somos hijos de una misma madre,habitando un mismo hogar, el planeta tierra, y que cada acción tiene una consecuencia en cualquier lugar del mundo donde se dé.
Los temas ambientales deben salir del aula; deben ser tema diario de conversación con nuestros alumnos, docentes, padres de familia y en general de todo ser humano, pasando de la crítica a la acción, al cambio de actitud personal y colectiva.
Los temas ambientales se...