PROYECTO SOBRE SEXUALIDAD , como dar sexualidad en la escuela






ESCUELA DESTINO: N° 12 “ALTE GUILLERMO BROWN.”.


ÁREAS A LAS QUE ESTÁ DIRIGIDO EL PROYECTO:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
CIENCIAS SOCIALES.
CIENCIAS NATURALES.


AÑO: 4°. DIVISIÓN: ÚNICA.


DOCENTE: BARDIERO, YESICA ESTEFANÍA. .


NOMBRE DEL PROYECTO: “YO SOY, TAMBIÉN MI CUERPO”.



ESCUELA DESTINO: N° 12 “ALTE GUILLERMO BROWN.”PARAJE “LOS MOLLES”CASTELLI (BS. AS ).


ÁREAS A LAS QUE ESTÁ DIRIGIDO EL PROYECTO:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
CIENCIAS SOCIALES.
CIENCIAS NATURALES.



AÑO: 4°. DIVISIÓN: ÚNICA.



DOCENTE: BARDIERO, YESICA ESTEFANÍA.





Fundamentación

El presente proyecto se llevará a cabo en una escuela rural, que es multigrado, cuenta con un alumno de de 4° año y otro de1°año. Se considera relevante brindar la información necesaria para desarrollar una postura consciente de los temas a tratar.
La sexualidad es una dimensión constitutiva de la persona, que se expresa al pensar, hablar, sentir, valorar, actuar y relacionarse.
LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE DESARROLLO E INCLUSIÓN tiene la responsabilidad de generar propuestas de enseñanza para la Educación Sexual Integral,respondiendo a la Ley Provincial de Educación y Ley Nacional de Educación (26.206).
El abordaje de los contenidos de modo transversal y/o específicos, apunta a la adquisición de saberes y habilidades para cuidar su cuerpo, valorarse, defender sus sentimientos en las relaciones interpersonales, fomentar valores y actitudes relacionadas con el amor, la solidaridad y el respetopor la vida.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Valoración de los sentimientos y emociones, reconocimiento y respeto de valores como la amistad, la solidaridad, la intimidad propia y ajena, cuidarnos y cuidar.

Reconocimiento acerca de: ¿Qué es el abuso sexual?

Reconocimiento y respeto de los derechos personales, elegir y ser tratados de igual modo con independencia del sexo u orientación sexual, sindiscriminación por género.

Atención a las prácticas de protección y autoprotección; identificando y denunciando situaciones de maltrato o abuso.
Promoción de un rol activo en los cuidados personales, reconociendo hábitos saludables.

Reconocimiento de noticias periodísticas en diarios y revistas.

Identificación de publicidades relacionadas con la belleza para destacar y analizar estereotiposactuales.

PROPÓSITOS

Contribuir a la formación de los alumnos/as como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo deuna actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.
Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
Reconocimiento del propio cuerpo y de los distintos cambios en lapubertad y adolescencia, del cuidado de la salud en general y de la sexualidad consciente y responsable.

CONTENIDOS

Practicas del lenguaje:

Compartir las opiniones, emociones y sentimientos que un tema discutido puede provocar:
Recurrir a la escritura para conseguir la adhesión del lector o modificar su comportamiento.
-Creación de un folleto de concientización con respecto a la salud. .-Elaboración de un relato que exprese un proyecto de vida a futuro.
Advertir como se ejerce presión sobre el público de manera más o menos explícita para que consuma el producto que se publicita.
-estereotipos de publicidad.
Ciencias Sociales:
La conformación de una sociedad móvil, compleja y conflictiva.
La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
Vida familiar y social...