Proyecto Taller de valores

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PEDAGÓGICO DE MIRANDA J.M SISO MARTÍNEZ.
SEDE RÍO CHICO.
TALLER DE VALORES
PERIODO ACADÉMICO 2014-II
















PROPUESTA DE UTILIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN QUE POSEEN TEMARIOS EDUCATIVOS, PARA LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO MIRANDA.Río Chico, Febrero, 2015.

INTRODUCCIÓN

Los medios de comunicación, y más recientemente las Nuevas Tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender y la forma de conocer. La relación de los niños con los medios de comunicación ha sido escasamente explorada en todo el mundo, menor aún ha sido la preocupación por conocer el vínculo y laapropiación que hacen los infantes de sectores populares con los mismos.
Los niños de estos sectores populares no sólo aprenden contenidos y acceden a información. A partir de un programa televisivo incorporan también prácticas sociales que asumen como comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela. Se puede decir que éstos ven más horas de televisión por día que sus pares de clasemedia.
Mientras que entre las familias de sectores medios la televisión está encendida para ver programas precisos en horarios concretos y los niños no participan de los eventos familiares (la cena, por ejemplo), en los sectores populares la televisión está encendida «todo» el tiempo y se comparte con otras actividades: la comida, el trabajo escolar, las tareas domésticas, todo parece tenerlugar delante de la pantalla. La televisión forma parte de la intimidad familiar y actúa como reguladora de las rutinas domésticas (Pasquier, 1994).
En función de estos señalamientos, se presenta la siguiente investigación que tiene como propósito analizar el papel de la televisión en la formación de los niños de Educación Básica. En este sentido la estructura del trabajo es la siguiente:Desarrollo: El Problema: contiene el Planteamiento del Problema y los Objetivos Generales y Específicos. Marco teórico: se especifican los aspectos teóricos que se relacionan con los diferentes objetivos, además de los antecedentes encontrados y las bases legales de la investigación. Fundamentos Metodológicos: se hace referencia al tipo de investigación, la población y muestra, técnicas derecolección de información.
Propuestas Pedagógicas en la Formación de los Niños de la Primera Etapa de Educación Básica: se plantean una serie de propuestas para mejorar la utilización de la televisión en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Conclusiones, Recomendaciones: y reflexión se referencia a las conclusiones, recomendaciones y reflexión en base a la investigación realizada.
Anexos de lainvestigación.

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema.

En el clima cultural actual los medios de comunicación son de importancia para la educación del hombre y en especial para la del niño, ya que estos difunden a gran velocidad lo que acontece en y más allá de nuestras fronteras. Por lo tanto, éstos, en especial la televisión, pueden ser utilizados como medio de incremento del nivelcultural de la comunidad. Así como un instrumento en la promoción de campañas educativas, sanitarias o económicas en beneficio de la sociedad en general.
Uno de los medios de comunicación social que debe ser tomado en cuenta para la educación es la televisión, ésta conforma una fuente efectiva para la formación de opiniones y actitudes. Singer y Singer (1994: 7), han mostrado que el efecto delas habilidades pre académicas a través de la televisión es significativamente positivo sólo si van acompañadas de actividades de apoyo, La casa y sus colaboradores (2000), plantean la inserción de los contenidos televisivos en el currículo y la didáctica escolares como medio de introducción de sentido en la escuela y de integración de conocimientos.
Sin embargo, en los últimos tiempos se...