Proyecto TallerParaPadres MateriaEnL Nea 1




MAESTRIA EN EDUCACION


Proyecto: Taller para Padres


Asesora Académica: Elizabeth Roa Gama


Integrantes del Equipo:


Mariela López de la Cruz  
bratz_pink2005@otmail.com
Deus Atl  Sánchez Barrera
ingdeus@hotmail.com
Mirza Esparza Domínguez     
candy_2611@hotmail.com
Roxana Mar Dehesa    
roxmarde@gmail.com


Coatzacoalcos, Ver 25 de. Marzo del 2015

ÍNDICE



MAESTRIA EN EDUCACION 1I. INTRODUCCIÓN 3
II. OBJETIVO 5
III. FUNDAMENTACIÓN TEORICA 6
IV. NECESIDADES DETECTADAS 9
V. PROPUESTA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL 12
VI. PRESENTACIÓN DEL DISEÑO INSTRUCIONAL DE ACERDO A LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION 14
VII. MAPA CONCEPTUAL DE LOS PRINCIPALES TEMAS DE LA ASIGNATURA 16
VIII. CUADRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 17
IX. GUÍAS INSTRUCCIONALES 18
X. ALCANCES Y LIMITACIONES 21
XI.ANEXOS 22
a) La doble rueda conversada 22
b) Lista de preguntas sugeridas para “la Rueda Conversada” 23
c) Letra canción “Y el pasto verde crecía alrededor” 24
d) Árbol de las expectativas 25
e) Carta Compromiso26
f) Cuestionarios 27
g) Lista de cotejo 28
XII. Bibliografía 29


I. INTRODUCCIÓN

Los padres de familia siempre buscancondiciones óptimas para sus hijos, por tal motivo se centran en obtener un mejor salario o incluso varios trabajos para tratar que a la familia no le falte nada, sin embargo en muchas ocasiones le dan mayor prioridad al aspecto económico descuidando la convivencia familiar, repercutiendo en la educación y formación de los hijos.
En la actualidad dicha situación ha resultado en un distanciamiento delos padres de familia hacia sus hijos, teniendo como consecuencia que los estudiantes pasen por facetas difíciles además de los cambios del crecimiento ya que la falta de orientación los lleva a tomar conductas erróneas involucrándose comúnmente en problemas sociales.
En las escuelas, la ausencia de los padres se nota en el rendimiento académico del alumnado, ya que éste empieza a tenerresultados deficientes, así mismo la conducta del estudiante gira en torno a llamar la atención complicando la convivencia con sus demás compañeros y el desarrollo de las clases, ya que la forma de hacerlo no siempre resulta de la forma adecuada.
Un ejemplo de esto se da cuando el discente escucha o ve como un compañero es auxiliado constantemente por su padre, afectando dicha situación emocionalmente eincluso en la autoestima, dando como respuesta que el alumno moleste al compañero.
De igual forma es necesario reconocer que en ocasiones los maestros no sabemos trabajar en coordinación con los padres de familia en el aspecto académico, entorpeciendo la relación con los tutores, afectando la formación de los estudiantes.
Por tal motivo el equipo ha decidido trabajar en este aspecto para fortalecerla relación alumnos, padres y maestros, debido a que el contexto en el cual laboramos nos arroja como punto en común la poca participación de algunos padres en las cuestiones escolares, siendo el taller para padres una reunión en donde pueden convivir o trabajar los tres elementos al mismo tiempo para alcanzar un mismo fin rompiendo con los esquemas rutinarios
Los niveles sobre los que nosencontramos trabajando son nivel básico y medio superior, de las cuales dos escuelas se encuentran en un contexto urbano-marginal en donde las necesidades económicas obligan a los padres a salir en busca de cualquier tipo de trabajo poniendo como objetivo principal el poder cubrir las necesidades básicas, así mismo el bajo nivel educativo de los padres impide que ellos puedan apoyar a sus hijos en...