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Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”
Escuela de Postgrado




Programa de aplicación de las TICS basado en la teoría del Procesamiento de la Información de Gagné para mejorar el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución Educativa particular “Enrique López Serván”de la Provincia de Jaén, DepartamentoCajamarca, 2012.


AUTORA: Lic. Sandra Magdalena Nuñez Silva
ASESOR: Dr. José Gomez Cumpa.


Lambayeque, julio del 2011

I. Aspectos Generales:
1.1. Título: Programa de aplicación de las TICS basado en la teoría del Procesamiento de la Información de Gagné para mejorar el aprendizaje del Idioma Inglés en los estudiantes del primer año de educación secundaria de laInstitución Educativa particular “Enrique López Serván”de la Provincia de Jaén, Departamento Cajamarca, 2012.

1.2. Personal Responsable:
1.2.1. Autora: Lic.Sandra Magdalena Núñez Silva.
1.2.1. Asesor: José Gómez Cumpa.
1.3. Tipo de Investigación:
Tipo Aplicada en el nivel “Cuasi Experimental”
1.4. Maestría y mención: Maestría en ciencias de la educación con mención eninvestigación y docencia
1.5. Ámbito de ejecución:
1.4.1. Institución : “Enrique López Serván”
1.4.2. Lugar : Jaén.
1.4.3. Distrito : Jaén.
1.4.4. Provincia : Jaén.
1.4.5. Región : Cajamarca.
1.6. Duración estimada: 14 meses
1.7. Fecha de inicio: 15 de mayo del 2011.

1.8. Presentado por:

_________________________ ______________________
Lic. SandraMagdalena Núñez Silva Dr. José Gómez Cumpa
Autora Asesor.

1.9. Aprobado por:

________________________________________
Presidente de Jurado

______________________________________
Secretario de Jurado

__________________________________
Vocal de Jurado

Lambayeque, Julio 2011.

II. Aspectos de la problemática

2.1. Situacion Problemática
El bajo nivel dedesempeño, en Ingles en los estudiantes del Primer Año de secundaria en el primer, segundo, tercero y cuarto bimestre, en la institución Educativa, se evidencia la necesidad de implementar estrategias tendientes a mejorar el desempeño de los estudiantes.
Los estudiantes presentan vacíos cognitivos en estructuras fundamentales del inglés, la pobreza lexical, los bajos niveles de lectura y el poco o ningúndominio de estrategias de comprensión.
La Institución Educativa se encuentra en etapa de reestructuración y da la bienvenida a propuestas que apunten a mejorar los niveles de desempeño de sus estudiantes.
Para promover el uso e implementación de las TIC, la Institución Educativa tiene como reto capacitar a los docentes por el lapso de 1 mes.
La infraestructura tecnológica con la que cuentala Institución Educativa: dispone de una sala de informática, con equipos actualizados.
En cuanto al uso educativo de las TIC, parece claro que éstas abren nuevas posibilidades, pero a condición de que:
Superemos las orientaciones tecnocrática (los medios por los medios) y míticas (la salvación por la vía de las nuevas tecnologías)
Insertemos el uso de las TIC en una pedagogía diferente a lahabitual, preocupada sólo por la transmisión pasiva y/o la destreza técnica, evitando usar las TIC sólo como medio novedoso o con finalidad en sí mismas.
Tengamos en cuenta la desigualdad social y territorial que las TIC pueden aumentar, por ejemplo, si el acceso a Internet favorece el aprendizaje en un área, pero unas personas lo tienen en el hogar y otras no); el objetivo igualitario ha de serfundamental y permanente, tanto en la forma de usar las TICen la educación como en la pelea por su democratización social
No olvidemos las diferentes sensibilidades y formas de aprendizaje del alumnado (por ejemplo, diferentes formas de acercamiento y trabajo entre chicos y chicas, en algunos casos al menos)
Utilicemos las TIC relacionando críticamente lo `real´ y lo `virtual´, de tal forma que...
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