Proyecto Transversal De C.N, Geografia, E Historia

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Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de 3º y 4º grados
PRODUCTO 4
TÍTULO DEL PROYECTO: COMO AFECTA LA FALTA DE INTEGRACION Y ECEPTECIÓN EL TREBEJO COLABORATIVO
NOMBRE:
ESCUELA:
SEDE DEL DIPLOMADO: ANDRES DELGADO EL GIRO
FUNCION: DOCENTE FRENTE A GRUPO
FACILITADOR: MARÍA ELBA GARCÍA CANO
PLAN DE INTERVENCIÓN
TEMATICA | Una alumna llamada Viridiana esagredida verbalmente por tres de sus compañeros de clase.A lo inicio del ciclo escolar recibí barias quejas de parte de Viridiana, mencionaba que el Alumno Emir, Juan y Omar la insultaban a la hora del recreo, aborde a los alumnos poco después de recibir la queja y ellos negaron haber insultado a su compañera.Posteriormente la madre de Viridiana pidió hablar conmigo para exponer el caso. Al díasiguiente converse con la señora y me dijo que su hija seguía siendo molestado por los tres alumnos.Me di a la tarea de investigar con los demás alumnos si ere verdad que seguían molestando a Viridiana y la respuesta fue positiva, los tres alumnos insultaban a Viridiana cada que tenían oportunidad. |
TÍTULO | “Como afecta la falta de integración y aceptación de los niños nuevos en un grupo al trabajarcolaborativamente” |
| INTRODUCCIÓN |
INTENCIONALIDAD | Este proyecto tiene como intención que los alumnos mejoren su convivencia personal y a su vez lleguen a trabajar colaborativamente dentro del salón de clase, mediante el apoyo de del docente, los directivos y padres de familia. De esta forma se evitaran casos de buyying dentro y fuera del platel escolar |
PROPÓSITOS | Como Profesorfrente a grupo me comprometo a mejorar las condiciones o ambientes de trabajo dentro del aula de clase, mediante el desarrollo de estrategias que permitan que los alumnos convivan e interactúen en un ambiente de respeto, tolerancia, e integración. Pienso lograrlo mediante una serie de estrategias que me permitan trabajar con valores nos solo de forma teórica sino llevándolo a la práctica dentro yfuera del salón de clase, incluyendo el trabajo con padres de familia y directivos. Desarrollando en ellos competencias que les permitan trabajar de forma organizada y un poco mas autónoma, cumpliendo.Evitar que las situaciones divergentes o diferencias entre alumnos se conviertan en casos de buying afectando al agredido y a él o los agresores, por no intervenir adecuadamente en tiempo y forma. |Contexto de clase o escuela | El contexto de esta escuela es bastante difícil en cuestión social, las familias son demasiado violentas dentro y fura de casa, existen casos de padres de familia que son delincuentes, o familiares de los alumnos que permanecen en los reclusorios, según los comentarios de las personas de esta localidad.También se puede observar rechazo o apatía de los padres defamilia para apoyar el trabajo de la escuela.Respecto ala Escuela Primaria se cree que en los últimos tres años a mejorado su calidad educativa, de acuerdo con los resultados de enlace y olimpiada del conocimiento, sin embargo a veces considero que el director se debería involucrar un poco más en al solución de problemas que surgen en el plantel. |
| DESARROLLO DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN |JUSTIFICACIÓN | El que los alumnos no acepten y no integren a su compañera Viridiana en el grupo, afecta directamente el trabajo en equipo, una primer razón es que las amigas y amigos de Viridiana ya no quieren convivir ni trabajar con los niños que la molestan, ni con sus amiguitos de estos mismos, otra de las dificultades es que al formar equipos los alumnos lejos de ponerse de acuerdo paratrabajar colaborativamente surgen mas conflictos por la rivalidad de estos dos grupos o bandos por así decirlo. |
CAUSAS | Los tres alumnos molestan constantemente a Viridiana, a pesar de hablar con ellos y posteriormente con sus padres, no aceptan a esta niña por el hecho de ser nueva en el grupo y provenir de una Escuela particular, comportarse y hablar diferente a ellos.En el grupo se vive un...
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