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PROYECTO: Soy, vivo y conozco a Venezuela.

Diagnóstico
La República Bolivariana de Venezuela, es un compendio de elementos dispuestos en interacción para consolidar un país funcional; dichos elementos, se muestran variantes con el pasar del tiempo, en donde cada actuación desenvuelta en ellos pasa a formar parte de la historia. Dicho de esta manera, la determinación del país arribainfinidad de situaciones, constituyentes de sus bases para estructurarse la manera en que se presenta en la actualidad.
Ahora, cuando se abordó a los estudiantes de primer y segundo grado de la Escuela Rural “Monseñor Antonio Ramón Morello”, correspondiente al NER 363 del Municipio y Estado Trujillo; se observó una confusión temporal de los hechos históricos que revisten la conceptualización del país.En este sentido, los niños y niñas integrantes de estos grados, no logran diferenciar con claridad las situaciones propias del pasado y los sucesos históricos-políticos-sociales actuales.
Aunado a ello, se observó el desconocimiento de los conceptos básicos del territorio nacional, como la división político territorial, así como elementos propios de la cultura definitoria de los mismos. Siendoasí, el aspecto generalizador de estas situaciones revela un déficit de orientación en áreas de interculturalidad, geografía e historia, necesarias para su auto concepto como venezolanos.
Por tanto, al establecer un diagnóstico sobre las problemáticas educativas presentes en el NER 363 Escuela Rural “Monseñor Antonio Ramón Morello”, se observa la falta de un programa integrador de estoselementos, en donde los niños puedan identificar no sólo los aspectos generales de la república y su población, sino al mismo tiempo determinar las características propias de su ser como integrante de dicho territorio.

Justificación
Cuando el hombre se desarrolla como parte de una sociedad, no sólo se consolida en su idea personal o formación particular, pues la interacción con los demás miembros dedicha población, así como con los elementos propios del contexto le lleva a tener que comprender a mayor escala su concepto ciudadano. En este sentido, se hace necesaria una formación integral del individuo, donde no sólo se valore como elemento ocasionalmente puesto en un territorio, sino como parte del mismo, consciente del valor histórico-cultural de la situación presente como consecuente deun proceso histórico complejo.
En cuanto a ello, el Currículo Bolivariano Nacional, contempla en sus directrices, objetivos y fines, la conformación de hombres integrales, amantes de la patria en su concepto de venezolanos; aspecto inmerso en el proceso educativo, por contemplarse como medio idóneo de formación social. Por ello, la identificación del concepto como ciudadano, debe estar reflejadodesde los primeros grados de educación básica.
Visto de esta manera, la necesidad de una formación temprana como ciudadanos amantes de la patria, conlleva a la exploración del territorio venezolano como cúmulo de sucesos históricos y culturales condicionantes del presente, en donde se identifica y extraiga el valor de lo vivido como esencial para el disfrute del país en las condicionesactuales.
De ahí, como un proyecto destinado a dar apertura a la formación de autoconcepto de ciudadano venezolano, funge como justificativo suficiente de su existencia al abordar los principios, objetivos y finalidades del CBN, al tiempo de permitir a niños-niñas de primer y segundo grado identificar los procesos de su historia y ubicarse de manera físico-temporal en su realidad.
PropósitoOrientar a niños-niñas de primer y segundo grado para consolidar su concepto como ciudadanos venezolano, parte de un territorio lleno de riquezas culturales, históricas y naturales definitorias; todo ello fomentando la interculturalidad, así como el conocimiento geográfico del territorio conforme a su disposición político territorial, con interdisciplinariedad en las áreas de matemática, castellano...