Proyecto vicediraccion

Fundamentación:
Las instituciones educativas se diferencian de las demás en el hecho de tener como proyecto brindar enseñanza y asegurar aprendizajes.
El equipo directivo tiene, por las características inherentes a su función y el lugar que ocupa en la institución, la posibilidad de abarcarla en su totalidad. Es justamente estamirada global de la escuela, la que brinda especificidad a la tarea y la que justifica su función en términos de articulación, coordinación, motivación y dinamización.
La perspectiva integral de la gestión del vicedirector, atiende todas las dimensiones, organizativa- administrativa- comunitaria y pedagógico- didáctica. En esta última nos detendremos porque en ella selleva a cabo nada más ni nada menos que el hecho educativo, que constituye un trabajo colectivo que involucra a docentes, alumnos y padres.
El vicedirector, en sintonía con el director debe asumir el papel de mediador y de esta forma contribuir al logro de los objetivos institucionales. Desde esta perspectiva atenderá a los siguientes puntos clave: prestar atención,organizar y planificar, fomentar la participación, el dialogo, la escucha y el compromiso en beneficio de la escuela, por último adoptar una postura creativa y abierta a las sugerencias.

Diagnóstico Situacional:

La Institución Educativa se encuentra en la zona norte de la ciudad, en el barrio Manuel J. Castilla. A la misma asisten niños de losbarrios y asentamientos: Juan Manuel de Rosas, 15 de Febrero, 1º de Mayo, Leopoldo Lugones, 17 de Octubre, Martín Miguel de Güemes y Unión. Otros provenientes de hogares: Casita Feliz, Divino Niño: se trata de alumnos y alumnos judicializados.
Se advierte variada constitución socio-económica de los niños y niñas. Cuyas principales características son:
Familias compuestas por grupos numerosos.Padres o madres solteras, jóvenes, desocupados beneficiarios deplanes sociales.
Nivel de escolaridad de los padres primario y secundario incompletos.
Variada conformación del grupo familiar.
Niños que quedan bajo la responsabilidad de hermanos mayores.
Algunos domicilios no cuentan con todos los servicios sanitarios.
Otras instituciones del medio: Comisaría, Centro de Salud, CIC, Iglesia,Comedores, Esc. Eva Perón, Esc. Avellaneda, Coleg. Batalla de Salta, Esc. Monseñor Pérez.

Por lo expuesto anteriormente se detectan los siguientes indicadores negativos:
Violencia y enfrentamiento entre alumnos provenientes de los distintos barrios.
Dificultades en el aprendizaje tales como: bajo nivel de comprensión lectora, dificultades en la expresiónescrita, capacidad de razonamiento.

Como indicadores positivos de advierten:
Colaboración y presencia permanente de los tutores.
Buenas relaciones interinstitucionales con las autoridades del Hogar Casita Feliz.


En virtud a las debilidades y fortalezas detectadas se proyectan distintas líneas de acción atendiendo a las dimensiones que conforman la realidad institucional con el propósito deactivar acciones de mejora.




OBJETIVOS:


Fomentar la utilización de recursos y estrategias diferentes e innovadoras en el proceso de ENSEÑANZA.
Generar espacios reales entre pares, para enriquecer el proceso de ENSEÑANZA
Lograr la circulación fluida de la información , a través de las vías que correspondan
Lograr la formación de un equipo de trabajo con criterios consensuados.Elaborar y poner en practica instrumentos facilitadores de registro de datos para el monitoreo del proceso de ENSEÑANZA.
Lograr un trabajo consensuado y continuo entre las diferentes instituciones de la comunidad y la escuela.
Lograr la utilización responsable de todos los recursos con lo que cuenta la Institución.
Difundir el material brindado en las capacitaciones obligatorias del Plan...