Proyectoiteres


Distrito: Tres Arroyos
Fecha: Octubre 2013
Establecimiento: E.E.P Nº 32
Año: 1º y 2º Ciclo
Lenguaje Artístico: Plástica
Docente: Ana Izurieta

Proyecto: Títeres


Fundamentación:

El títere es un vehículo de crecimiento grupal y, según el contexto, también un recurso didáctico.
En el plano pedagógico, en lo que hace a la enseñanza del lenguaje , esta actividad teatral permite al niño hablar,mejorar su lenguaje y enriquecer su vocabulario. A su vez, su importancia radicará en el proceso que protagonizará cada niño al realizar sus propios títeres, manipularlos ensayando diferentes movimientos, interactuar con los títeres de sus compañeros, improvisar diálogos, pensar en un guión asistido por la docente, dramatizar cuentos. Todas esas actividades se fundamentan en la nueva ética de laeducación, que tiende a hacer del niño y del individuo en general, protagonista de su propio aprendizaje y su desarrollo cultural.
Los títeres propician procesos de identificación o alianza que permiten que los chicos compartan con ellos diferentes emociones y avatares, y al mismo tiempo, en calidad de muñecos, establecen una distancia que impide que queden confundidos con ellos, con sus deseos ytemores.
Elegí la obra de títeres “El árbol que no quería morir ”, ya que es simple y concreta, ideal para representar frente a los más pequeños, en este caso los alumnos del jardín de infantes. Esta obra muestra de una modo claro el problema y sufrimientos de los árboles que son cortados y de los animales que conviven con él, por ejemplo el pájaro que hace su nido, su hogar, en el árbol.
Esteproyecto se articulara con el área Practicas del Lenguaje, donde abordaran mas en profundidad el guión de la obra de títeres, mientras que en el área artística nos centraremos en la elaboración de los títeres y del teatrillo, aunque para el ensayo de la obra será conveniente el trabajo conjunto con la docente a cargo del grupo. Esta obra se presentará a los alumnos del jardín de infantes.Propósitos:
Estimular el desarrollo del lenguaje verbal y escrito de los alumnos.
Estimular la participación y el trabajo grupal.
Favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad en lo que respecta a la elaboración de los personajes.
Generar un espacio de intercambio de opiniones acerca de la historia representada, de sus posibles sentidos y de las impresiones que les produjo.
Contenidos:
Núcleotemático: Espacio plástico-visual bi y tridimensional
Lenguaje
Producción
Recepción
Contexto
-Las posibilidades de ubicación espacial. Espacio y composición: arriba-abajo, izquierda-derecha, centrado-descentrado
-El espacio cotidiano como espacio transformable.
-la producción personal y la elección de herramientas y materiales en función del sentido.

-El campo plástico tridimensional: el objetoy el espacio que lo contiene.
Elementos del entorno en la producción plástica.

Actividades

Lectura y reflexión grupal de la obra de títeres que trabajaremos.. La obra de títeres la trabajan mas en profundidad en el área Practicas del Lenguaje.

Elaboración de los títeres: Los personajes se realizaran sobre tubos de cartón, las orejas , las narices, y demás partes de la cabeza, las realizarancon recortes de cartón y pasta de papel. También emplearemos telas o témperas para el cuerpo según lo que requiera el diseño del títere.

Elaboración del teatrillo: para realizar el teatrillo utilizaremos un cartón grande, en el cual recortaremos una ventana, y le colocaremos un cortina, como si fuera un telón. Lo ubicamos sobre una mesa con mantel, para poder escondernos debajo de ella y manipulardesde allí los títeres. También tendremos que realizar el paisaje de fondo, donde transcurre la historia.

Recursos

Humanos: Requeriré la colaboración de docente del área Practicas del Lenguaje, según el proyecto a desarrollar.
Materiales: Papel de diario, papel afiche, cartulina revistas, cartones, telas, botones, témperas, pinceles varios, regla, plasticola, tijeras, cintas adhesivas, etc....