Proyectos Institusionales

Índice:
1. Comprensión lectora y redacción
1.1 leyendo con un propósito
1.2 identificar el propósito del autor
1.3 desarrollar la lectura de comprensión
1.4 desarrollar la lectura de profundidad



2 lectura reflexiva
2.1 pensando en leer
2.2 comprometiéndose con el texto
2.3 lectura restructurada


3 grados o niveles lectura
3. 1 para brasear un texto
3.2 explicar las tesisde un texto o un párrafo
3.4 hablar con la vos de un autor


1: Comprensión lectora y redacción
Leer consiste en la comprensión de un mensaje codificado mediante símbolos; dichos símbolos
Generalmente están representados por letras o cifras. Esta definición nos puede resultar abstracta e
Incompleta, en cierto modo, cuando abordamos el tema del analfabetismo total frente alanalfabetismo
Funcional. El primero consiste en la carencia de preparación (sistemática o asistemática) y el conocimiento
Necesario para descifrar un texto escrito. El segundo se refiere a la pérdida de la destreza de lectura
Previamente adquirida. Este fenómeno puede ser producto de un entorno cultural muy limitado y del Consecuente desuso. El analfabetismo funcional hace inútil el dominio de lasdestrezas básicas y presenta el riesgo de Contribuir al empobrecimiento personal del individuo, debido a que éste se aleja cada vez más de la
Información disponible en los textos escritos. Esto nos conduce a enfatizar la importancia de cultivar los
Hábitos y el gusto por la lectura. Aprender a leer es la primera etapa del proceso, le sigue a ésta una labor Constante de desarrollo y ejercitación dela capacidad lectora. La sensibilización hacia la lectura debe insertarse en la realidad circundante. Dado que las nuevas Técnicas de enseñanza - aprendizaje contribuyen a que este proceso resulte menos agotador para los Estudiantes que en los métodos tradicionales, se pueden combinar las actividades de lectura.






1.1 leyendo con un propósito
1. Unidad 3Comprensión LectoraProyectosInstitucionales II3.1 Leyendo con un propósitoProf. Edgar R. Báez Ramírez
2. Identificar el propósito del autor¿Por qué se nos dificulta tanto la lectura?¿Es la lectura tan aburrida como imaginamos?¿Realmente sé cómo leer?El estudiante que tiene un propósito determinado, que lo impulsa a leer tiene más posibilidades que el estudiante que lee el mismo material sin propósito aparente.3. Por ello es importante que respondamos lo siguiente:¿Para que voy a leer?¿Cuál es el objetivo de la lectura?¿Me interesa el texto?¿De qué me va a servir? 4. Inferencias Para comprender el significado de una frase esimportante saber que significa cada palabra por separado. Se puede desarrollar la habilidad de hacerinferencias. Una inferencia es una evaluación que realiza la mente entre expresiones bien formadas de un lenguaje, (EBF).
5. Comprensión Es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando einterpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlo con las ideas previas.
6. ¿Que tan buen lector eres? 7. ¿Que tan buen lector eres? De 7 a 10:Definitivamente te gusta la lectura eres muy apasionado por ella De 0 a 4:Lo tuyo es cualquier cosa menos la lectura De 4 a 7:Te gusta la lectura, pero aun así no es muyhabitual en ti
8. Cuando un escritor elabora un texto expresa las ideas básicas con un conjunto de detalles explicativos, comparaciones, ejemplos, citas y otros procedimientos que manifiestan una intención didáctica.
9. Propósitos por los cuales los autores escriben Entretener o divertir al lector con sus historias reales o de ficción. Informar o enseñar como por ejemplo los escritores de los...