Proyectos Socio Productivos

PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVOS COMO VÍA PARA VINCULAR A LOS ESTUDIANTES
VENEZOLANOS CON EL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA EN LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y ADULTAS
PARTNER PRODUCTIVE PROJECTS VIA TO PAIR STUDENTS VENEZUELANS WITH
THE PRODUCTION MODEL SOCIALIST IN THE MODE OF EDUCATION OF YOUNG
PEOPLE, ADULTS AND ADULT

Autora: Rudaynil López Figueroa
Profesora en Educación ComercialC.I.Nº v.- 10.40.601
Liceo Bolivariano “Luis Ezpelosin”. Catia. Caracas.
rudaynil@yahoo.es

RESUMEN
Se determinaron varios criterios para elaborar e implementar proyectos socio productivos; del
mismo modo se presentó una propuesta de metodología conformada por dos aparatos
teórico o cognitivo y metodológico o instrumental, así como su objetivo, cuatro etapas y sus
respectivas acciones. Igualmentese establecieron normas para la presentación del trabajo
final del proyecto.
PALABRAS CLAVES: Modelo Productivo Socialista; proyecto socio productivo; metodología;
objetivo; etapas; acciones.
SUMMARY:
Several criteria were determined to develop and implement projects partner productive; in the
same way a proposal of methodology consists of two appliances cognitive, theoretical and
methodological orinstrumental, as well as its goal, four stages and their respective shares.
Also established rules for the submission of the final work of the project.

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KEY WORDS: Model Socialist production; project socio-productive; methodology; objective;
stages; actions.

INTRODUCCIÓN
La mayoría de los grandes estados de la historia debieron su existencia a la conquista. Cabe
destacar que los pueblosconquistadores se establecieron legal y económicamente
designando un sacerdocio para el control de la educación, generando la división de la
sociedad en clases y creando un sistema de valores dirigido a un comportamiento social.
En este sentido el campo de la economía es afectado a menudo por muchos factores que a
los especialistas en la materia les es difícil evaluar; la experiencia que se haacumulado
desde el período de la colonización ha sido influenciada y limitada en gran parte por causas
sociales, educativas y culturales que no son exclusivamente económicas en su origen.
En la actualidad se está generando transformación desde lo social con las formas de
organización del poder popular. En lo educativo, la vinculación escuela-comunidad con los
modos de producción y las formas deorganización, y en lo económico con la implantación
del nuevo Modelo Productivo Socialista en su profundización y creación de los tejidos de
producción social desde lo local, teniendo como eje central el desarrollo humano, así como la
vinculación con el sistema educativo en sus dos subsistemas: educación básica y educación
universitaria.
Es importante acotar que la producción actual está orientada hacia elbeneficio y no hacia el
uso, esta última desarrolla una competencia ilimitada que conduce a un desperdicio enorme
del trabajo y contribuye a amputar la conciencia social del hombre.
Esta mutilación en el hombre es el peor mal de la producción capitalista y el sistema
educativo en su mayoría sufre de este mal, es por ello que para minimizar este mal el Modelo
Productivo Socialista debe estaracompañado por un sistema educativo orientado hacia
metas sociales en lo cual se ha avanzado, pero falta mucho por hacer.
Para ello la inserción política en la acción educativa debe estar orientada hacia la tendencia
promocional, la cual responde a lo político-ideológico del país, dirigida a apoyar las
organizaciones comunitarias para la satisfacción de las necesidades básicas y la elevación
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de losniveles de vida. En este sentido la educación debe apuntalar a las acciones grupales
desde la escuela o comunidades, casi siempre interpelando a la conciencia colectiva para
convertir a las comunidades en sujeto de su propio desarrollo.
Desde esta perspectiva la autora, que próximamente defenderá su tesis en la Maestría
Investigación Educativa, ha incursionado en la Modalidad de Educación de...