Proyectos Y Realizaciones
Páginas: 8 (1908 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
PROYECTOS Y REALIZACIONES
NUEVOS NOMBRAMIENTOS
El cambio de siglo coincidió con un cambio en los nombramientos de la Secretaria de Justicia de Instrucción pública. Después de 20 años como ministro de la misma, Joaquín Baranda “por causas políticas” febrero de 1901. El nombramiento del nuevo ministro Justino Fernández fue producto de la decisión personal de Porfirio Díaz. Fernández nombro comosubsecretario de Instrucción a Justo Sierra reformador de la educación. Su programa de reforma abarcaba todos los niveles educativos: la primaria ya no debía ser simplemente instructiva, sino esencialmente educativa; no era suficiente enseñar al niño a leer, escribir y contar, sino a pensar y a sentir discurso que pronunció en septiembre de 1902 cuando se creó el Consejo Superior de educación.LA INSTRUCCIÓN DE LOS OFICIOS
Justo sierra procedió a poner en práctica un plan unitario de educación el primer paso fue: la reorganización de la primaria superior aumentando los cursos a 4 años con especificación de que los dos primeros tendrían un carácter general y común a los alumno y los últimos dos una enseñanza especial que tendría por objetos “iniciar a los educandos en determinadosprincipios elementales de ciencias, artes u oficios de positiva utilidad para la vida social…”
El énfasis que se puso en la enseñanza práctica se hizo sentir desde la educación primaria; era importante no solo proporcionar a los niños conocimientos básicos sino también instruirlos en algún oficio que les ayudara abrirse paso en la vida.
LOS PÁRVULOS TAMBIEN DEBEN APRENDER
La primera escuela depárvulos que surgió en el país fue creada en Veracruz en 1883 por Laubscher. Las primeras escuelas creadas exprofeso surgieron en 1904.
La preocupación por impartir educación a los niños de los 3 a los 6 años fue iniciada por Pestalozzi y más tarde perfeccionada por Fröbel. La actividad educativa debía partir de “aprender de haciendo”, es enseñar a través de actividades muy sencillas, en formamuy sencilla.
Un periodista mexicano que visito una escuela de párvulos tuvo una impresión de párvulos, más que una escuela parecía una pequeña república “en donde no hay más votos que el de la mayoría, ni más voluntad que la colectiva”
Esto fue lo capto su pluma:
“Los niños hicieron otro tanto pero al son de una marcha diferente, de un tono más grave, una institutriz dio a continuación unaclase sobre la frutas, acompañada de la armonio. Los niños repitieron el canto y los gestos de la maestra. En otra clase otra institutriz canto en coro con los niños. La organización general de la escuela, se nos dice el del todo democrática. Se sugiere a los niños lo que es bueno hacer, pero no se les obliga jamás antes de darle una clase se les pregunta si quieren recibirla o no.”
Algunos estadosse anticiparon al distrito federal ya tenían jardines de niños desde la década de 1880; san Luis potosí tenia4 escuelas de este tipo en 1881 y para fines de porfiriato tenía 23. El gobierno dividió su territorio en dos zonas para la dirección técnica y administrativa de las escuelas y quizá por este hecho logro controlar y fomentar tanto la educación.
EL SUEÑO DE JUSTO SIERRA: LA ESCUELA MODERNAMEXICANA
El 16 de mayo de 1905 se creó la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes con Justo Sierra a la cabeza y a partir de entonces le dio mayor impulso a la educación. En 1905 Sierra volvió a insistir y obtuvo éxito, su nombramiento como secretario fue muy bien recibido por los profesores, estudiantes e intelectuales de México: “la elección del Sr. Lic. Justo Sierra tiene contentosy satisfechos en México a cuantos de preocupan por el progreso moral e intelectual del país”. Para Sierra la creación de las secretarias significaba que finamente Porfirio Díaz ya en su séptimo y último periodo presidencial había comprendido de su país era tan importante como la transformación económica.
A grandes rasgos, la educación en el país había mejorado enormemente: la organización de...
NUEVOS NOMBRAMIENTOS
El cambio de siglo coincidió con un cambio en los nombramientos de la Secretaria de Justicia de Instrucción pública. Después de 20 años como ministro de la misma, Joaquín Baranda “por causas políticas” febrero de 1901. El nombramiento del nuevo ministro Justino Fernández fue producto de la decisión personal de Porfirio Díaz. Fernández nombro comosubsecretario de Instrucción a Justo Sierra reformador de la educación. Su programa de reforma abarcaba todos los niveles educativos: la primaria ya no debía ser simplemente instructiva, sino esencialmente educativa; no era suficiente enseñar al niño a leer, escribir y contar, sino a pensar y a sentir discurso que pronunció en septiembre de 1902 cuando se creó el Consejo Superior de educación.LA INSTRUCCIÓN DE LOS OFICIOS
Justo sierra procedió a poner en práctica un plan unitario de educación el primer paso fue: la reorganización de la primaria superior aumentando los cursos a 4 años con especificación de que los dos primeros tendrían un carácter general y común a los alumno y los últimos dos una enseñanza especial que tendría por objetos “iniciar a los educandos en determinadosprincipios elementales de ciencias, artes u oficios de positiva utilidad para la vida social…”
El énfasis que se puso en la enseñanza práctica se hizo sentir desde la educación primaria; era importante no solo proporcionar a los niños conocimientos básicos sino también instruirlos en algún oficio que les ayudara abrirse paso en la vida.
LOS PÁRVULOS TAMBIEN DEBEN APRENDER
La primera escuela depárvulos que surgió en el país fue creada en Veracruz en 1883 por Laubscher. Las primeras escuelas creadas exprofeso surgieron en 1904.
La preocupación por impartir educación a los niños de los 3 a los 6 años fue iniciada por Pestalozzi y más tarde perfeccionada por Fröbel. La actividad educativa debía partir de “aprender de haciendo”, es enseñar a través de actividades muy sencillas, en formamuy sencilla.
Un periodista mexicano que visito una escuela de párvulos tuvo una impresión de párvulos, más que una escuela parecía una pequeña república “en donde no hay más votos que el de la mayoría, ni más voluntad que la colectiva”
Esto fue lo capto su pluma:
“Los niños hicieron otro tanto pero al son de una marcha diferente, de un tono más grave, una institutriz dio a continuación unaclase sobre la frutas, acompañada de la armonio. Los niños repitieron el canto y los gestos de la maestra. En otra clase otra institutriz canto en coro con los niños. La organización general de la escuela, se nos dice el del todo democrática. Se sugiere a los niños lo que es bueno hacer, pero no se les obliga jamás antes de darle una clase se les pregunta si quieren recibirla o no.”
Algunos estadosse anticiparon al distrito federal ya tenían jardines de niños desde la década de 1880; san Luis potosí tenia4 escuelas de este tipo en 1881 y para fines de porfiriato tenía 23. El gobierno dividió su territorio en dos zonas para la dirección técnica y administrativa de las escuelas y quizá por este hecho logro controlar y fomentar tanto la educación.
EL SUEÑO DE JUSTO SIERRA: LA ESCUELA MODERNAMEXICANA
El 16 de mayo de 1905 se creó la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes con Justo Sierra a la cabeza y a partir de entonces le dio mayor impulso a la educación. En 1905 Sierra volvió a insistir y obtuvo éxito, su nombramiento como secretario fue muy bien recibido por los profesores, estudiantes e intelectuales de México: “la elección del Sr. Lic. Justo Sierra tiene contentosy satisfechos en México a cuantos de preocupan por el progreso moral e intelectual del país”. Para Sierra la creación de las secretarias significaba que finamente Porfirio Díaz ya en su séptimo y último periodo presidencial había comprendido de su país era tan importante como la transformación económica.
A grandes rasgos, la educación en el país había mejorado enormemente: la organización de...
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