Proyeto de Aprendizaje




































PROPUESTA SOCIALIZADA Y DISEÑADA POR EL EQUIPO DE P.A. DE ESCUELAS BOLIVARIANAS PORTUGUESA.
Participantes en, I, II, III, IV Jornada Ospino 2006 - 2007
MARCO REFERENCIAL
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela constituye el instrumento legal, que expresa la sociedad y el ciudadano que requiere el país.Tales postulados se encuentran en el artículo 102, donde se establece la Educación como un derecho humano y un deber social democrático y gratuito.
En este sentido, el nuevo enfoque de la educación tiene como centro al individuo, un ser social capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad. En esta transformación el docente juega un papel preponderante, por lo quedebe valorar si su interacción pedagógica es coherente con la idea que se tiene de la función de la escuela y de la misión como mediador del aprendizaje, es decir,
“No es Maestro el que enseña, si no el que permite que el estudiante aprenda por sí mismo”

DEFINICIÓN DEL P. A.
Es un proceso de planificación metodológico - pedagógico desarrollado por un colectivo que asume la responsabilidad de suaprendizaje mientras ejecuta acciones en su contexto comunitario, con la intención de transformar una realidad que los afecta pero que es susceptible a cambios (Aprender haciendo). El Proyecto de Aprendizaje en la Escuela Bolivariana debe tomar en cuenta y dar énfasis a todos los Espacios como parte importante para la formación integral del ser desde las dimensiones del Hacer, Conocer y Convivir.OBJETIVOS
Diseñar actividades y estrategias que permitan construir el proceso de enseñanza aprendizaje, solventando las necesidades pedagógicas del niño y niña mientras transforman positivamente la realidad comunitaria.
Enfocar el proceso pedagógico partiendo de las experiencias previas del Niño o Niña.
Diseñar actividades que tomen en cuenta y permitan la integración de los espacios.Implementar estrategias de evaluación enmarcadas en el modelo cualitativo.

FUNCIONES O FINALIDADES
Activar la inserción ideológica y filosófica como parte de la formación de un nuevo republicano.
Desarrollar la práctica pedagógica a partir de situaciones reales.
Generar acciones de integración comunitaria.
Satisfacer necesidades existentes en los planteles y las comunidades a partir del abordajepedagógico.
Promover la investigación de los autores y actores del hecho educativo.
Exaltar la identidad sociocultural partiendo del contexto local.
Formar individuos capaces de resolver problemas de su entorno.
Promover el desarrollo endógeno.

DIFERENCIAS ENTRE P.P.A. Y P.A.
P.P.A.
P.A.
Utiliza ejes transversales
Se centra en el aula y el contexto escolar.
Surge de intereses ypreferencias.
Se abordan contenidos preestablecidos en el programa del C.B.N.
Contribuye a una educación para el individualismo y la competencia.
Parte del Proyecto Pedagógico de Plantel.
Se aborda el conocimiento de forma fraccionada dificultando su traslado al contexto real.
El aprendizaje se centra en él estudiante.
Utiliza los espacios.
Toma en cuenta la comunidad en su contexto general.Surge a partir de necesidades reales de la comunidad.
Se abordan contenidos que surgen de la realidad sociocultural comunitaria.
Contribuye a una educación con conciencia colectivista y solidaria.
Parte del Proyecto Educativo Integral Comunitario y Calendario Productivo.
Se aborda el conocimiento como un todo desde situaciones reales.
Genera aprendizaje en todos los participantes del proceso.¿DE DONDE SE ORIGINA EL P.A.?

ELEMENTOS DEL CALENDARIO PRODUCTIVO SOCIOCULTURAL (C.P.S.C.)
Los Elementos del Calendario Productivo Sociocultural orientan la investigación etnográfica o sea que nos dan una visión clara de la forma de vida de la comunidad por lo que dicha práctica o información pueden enriquecer, complementar e incluso generar temas para el Proyecto de Aprendizaje.
Mapa...