Prueba comprencion lectora

Páginas: 2 (421 palabras) Publicado: 4 de septiembre de 2012
Sesión | Fecha/hora | Contenido Taller | Contenido de Prevención | Descripción metodológica |
1 | | -Presentación del Taller y Monitor.-Presentación de los Alumnos.-Entrega Contenido delTaller de Capoeira | -Vinculo de La Comunidad, Habilidad Social, Expresión, Valores, Disciplina. | La abundancia de movimientos ondulantes, la coordinación y equilibrio dinámico que requiere, laMúsica, el uso de instrumentos, el aprendizaje de |
2 | | -Calentamiento.-Expresión Corporal de La Capoeira.-Movimientos Ondulatorios, Ginga, Conceptos Ataque-defensa | -Respeto, Responsabilidad,Concepto positivo de si Mismo, Expresión, Relacionarse entre Hombres y Mujeres. | Otro idioma - cultura y ritmo corporal necesario para su ejecución, son algunos de los componentes que además de hacerla unaactividad atractiva |
3 | | -Fundamentos de la Capoeira, Música, instrumentos y danza-Debate de Conceptos de Nuestra Arte en la Comunidad-1° Muestra de Capoeira entre los Alumnos (Roda) |-Respeto, Responsabilidad, Disciplina, Uso Positivo del Tiempo Libre, Manejo en la resolución de ProblemasHabilidad Social, Vinculo con la Comunidad. | Visualmente, Hacen de la Capoeira una Alternativa atomar en cuenta de cara al currículo de Riesgo Social (Prevención de Drogas y Alcohol) Deporte, |
4 | | -Calentamiento, Trabajo físico de la Capoeira (Arte-Danza)-Entrega de Contenidos-Trabajo LibreElección de los Alumnos En base a Capoeira. | -Autocontrol conductual y emocional, Disciplina, Uso Positivo Tiempo Libre, Autonomía Acorde a su edadManejo de Ansiedad, Expresión, Toma de Decisiones |Arte y Cultura y en especial Expresión Corporal. Toda Esta gama será llevada a cabo en diversas sesiones (detallada en el contenido del taller), haciendo que Este taller cumpla el objetivo |
5 || -Movimientos Ondulatorios y Trabajo Físico.-Ritmo Corporal (Improvisación en base a Capoeira)-Practica de Canciones en Portugués y Toque de Instrumentos | -Disciplina, Responsabilidad, Respeto,...
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