PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE PEQUEÑOS CONJUNTOS DISCRETOS DE ELEMENTOS

Consignas:
teniendo en cuenta:
1) Es importante que comprendan que para la administración de la misma primero tienen que lograr obtener un buen nivel de interés por parte del sujetoentrevistado.
2) Los alumnos se distribuirán las tareas, ya que sólo dos podrán realizar la entrevista, uno como administrador de la prueba y el otro podrá filmarla y/o tomar nota de lo que diga y haga el niñopara poder luego analizarlo con el resto del grupo.
3) El grupo redactará un informe que analice los resultados obtenidos y realice inferencias acerca del nivel de desarrollo del sujeto con sujustificación correspondiente.
4) En clase y con ayuda del docente se presentarán los informes, analizando las diferencias que puedan haberse encontrado, buscando comprenderlas y justificarlasteóricamente.
 
* PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE PEQUEÑOS CONJUNTOS DISCRETOS DE ELEMENTOS:
Descripción del material
20 fichas redondas: 10 de un color y 10 de otro color
Sujeto: niño entre 5 y 8 añosAdministración
Una vez que el niño se ha familiarizado con el material se le sugiere la elección de un color.
Luego el experimentador dispone 7 fichas en hilera (del color restante) y le propone al niño poneruna colección numérica equivalente, es decir, que ponga la misma cantidad de fichas. La consigna debe ser clara y adecuada al nivel del niño, por ejemplo: "poné la misma cantidad de tus fichas comopuse yo.... poné el mismo número de fichas... poné tantas fichas como puse yo"... etc.
Si el niño no puede lograr la correspondencia término a término, el experimentador debe disponer las fichas,asegurándose que el niño se dé cuenta de la equivalencia de las dos colecciones. Por ejemplo: "vos crees que tenemos lo mismo? Cómo lo sabes?"
Ahora el experimentador espacia sus fichas y procura indagarsi el niño mantiene o no la equivalencia de ambos conjuntos. Por ejemplo: "¿Tenemos lo mismo de fichas o alguno tiene más o menos?"

Luego se propone la contra-argumentación. Si la respuesta es...