Prueba de diagnostico 5° Basico

Prueba de Diagnóstico Inicial
Matemática
5° Básico

Protocolo de Aplicación
Pauta de Corrección
Prueba de Diagnóstico

2010
Prueba elaborada por Fundación Educacional Arauco (www.fundacionarauco.cl), complementaria al set de
instrumentos para medir aprendizajes claves de Matemática (1° a 4° básico) publicado por MINEDUC
para la etapa de diagnóstico y seguimiento de los planes demejoramiento educativo asocia dos a la Ley
de Subvención Preferencial (SEP)

R.P.I. Nº194711

EDUCACIÓN MATEMÁTICA
QUINTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial

PROTOCOLO DE APLICACIÓN
Este instrumento tiene como propósito identificar el nivel de desempeño que presentan los
alumnos y alumnas en el sector Educación Matemática al inicio de Quinto año básico. Para esto se
consideran losaprendizajes esperados de los años anteriores que resultan claves para el buen
desarrollo de este curso.
La prueba consta de 13 ítems, en su mayoría de desarrollo, lo que promueve la expresión escrita
de los distintos caminos de resolución y permite recoger información de la variedad de
procedimientos empleados por los niños y niñas para resolver las problemáticas presentadas.
Se estima untiempo de 2 horas de clase (90 minutos). Se sugiere que en los casos en que la
prueba no se logre responder completamente, se retome la aplicación en la hora siguiente de
clase o en otro momento, según se estime conveniente. En estos casos hay que registrar quiénes
necesitaron más tiempo y considerar este dato en el posterior análisis de los resultados.
Como el propósito es conocer el nivel inicialde los niños y niñas es pertinente supervisar que
contesten la mayor cantidad de ítems registrando sus procedimientos en la misma prueba.
Incluso, es necesario reiterar que no borren sus cálculos.
Siempre debe tenerse en cuenta a los alumnos y alumnas que presenten NEE y considerar la
posibilidad de aplicar el instrumento de manera diferenciada, dependiendo de la necesidad de
cadaestudiante. Lo importante es recoger información de sus habilidades matemáticas.
Al momento de la aplicación puede leerse colectivamente la prueba antes de comenzar,
procurando no dar orientaciones de lo que tienen que hacer cuando se explica alguna pregunta. Es
importante tener en consideración este punto ya que muchas veces, sin darnos cuenta,
entregamos en las explicaciones de las instrucciones loque queremos que niños y niñas hagan por
sí solos.
Materiales necesarios: lápiz grafito, goma, sacapuntas, regla y escuadra.
ÍTEM DE CÁLCULO MENTAL
La prueba comienza con el ítem de cálculo mental. Para esto se debe mostrar el ejercicio en un
cartel al mismo tiempo en que se dice oralmente. Cada ejercicio se presenta uno a uno dando el
tiempo “justo” para responder y repitiéndolos como máximouna vez. Una vez finalizado el ítem
se puede repetir completamente, aunque mucho más rápido.
Preguntas:
a)
b)
c)
d)

2430 – 400 =
10600 + 2000 =
1999 + 351 =
3250 – 999 =

e)
f)
g)
h)

25 x 12 =
220 : 4 =
40 x 50 =
1600 : 100 =

EDUCACIÓN MATEMÁTICA
QUINTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial

NOMBRE DE MI ESTABLECIMIENTO:
MI NOMBRE:
MI CURSO:

FECHA:INSTRUCCIONES
1. Completa esta página con los datos que se piden.
2. Contesta la prueba con lápiz grafito. Cuida tu letra y ortografía.
3. Si tienes dudas o consultas levanta la mano y espera a que tu profesor o profesora se
acerque a ti y te las aclare.
4. No borres tus cálculos o procedimientos.

Es muy importante conocer qué piensas cuando resuelves los problemas y
ejercicios; por lo tanto, tepedimos que escribas todos los cálculos y
procedimientos que utilices para obtener tus respuestas.

1

Respuestas de cálculo mental.

Anota sólo el resultado del cálculo que dirá tu profesor o profesora.

A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)

M 5°

2
Camila compró un equipo de música en una oferta. Pagó su compra
con un cheque, pero olvidó escribir con números la cantidad de
dinero....