EL NIÑO Y LA CIENCIA

EL NIÑO Y LA CIENCIA
La forma de acercar la ciencia en la escuela se basa en la idea de que un niño no puede entender las realidades complejas. De estemodo, los temas seleccionados son, como por ejemplo, las estaciones del año, las hojas del árbol, la leche de vaca, etc.
Esta modalidad se fundamenta también enel presupuesto de que de otro modo los niños no lo entenderían, pero da como resultado una distorsión en los conceptos y una tradición fatal de la propuestaeducativa. Los maestros participantes, sin que fuera planteado, repitieron la experiencia en clases y nos manifestaron luego que los niños habían comprendido muybien todo el proceso.
Principales tendencias a trabajar la ciencia con los alumnos y sus implicaciones Algunas recomendaciones pedagógicas que usted derivedel texto para trabajar la ciencia con los niños. Se fundamenta en el presupuesto de que de otro modo los niños no lo entenderían, pero da como resultado unadistorsión en los conceptos. Lo más preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, sino que se de cuenta de que sabe poco.
La educación ambiental es unatemática que, especialmente en los últimos tiempos, ha tomado cierto auge en los programas de ciencia. Si queremos que la educación ambiental signifique no soloincorporar alguna información sino cambiar la actitud frente al ambiente, generando en los niños estímulos para la transformación, tenemos que partir de lo quees efectivamente el ambiente para los niños. Nos dice que el enseñar cosas que no se saben es uno de los problemas más serios, en el campo de las ciencias.