Prueba escrita

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MARZO, 2009

Autoridades Nacionales
Leonardo Garnier Rímolo Ministro Educación Pública Alejandrina Mata Segreda Viceministra Académica Silvia Víquez Ramírez Viceministra Administrativa Yarith Rivera Sánchez Directora Dirección Desarrollo Curricular

Autores
Andrea Rojas Vargas Jefa Departamento Evaluación de los Aprendizajes Asesores Nacionales de Evaluación Jockling Barrantes BenavidesOlga Leitón Céspedes Jorge Marchena López Ivannia Mora Guillén Javier Solís Arias Rocío Torres Arias
Asesores Regionales de Evaluación

Chacón Gutiérrez Teresita Hernández Monge David López Porras Auxiliadora

Dirección Regional de Educación de Heredia Dirección Regional de Educación de San José Dirección Regional de Educación de Puntarenas

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TABLA DE CONTENIDOS

Presentación La pruebaescrita Definición de Prueba Escrita Lineamientos para su construcción Lineamientos para su aplicación Validez de contenido de la prueba Tabla de especificaciones Duración de la prueba Formato de la prueba Parte Administrativa Parte Técnica Ítems Objetivos Ítem Ítem Ítem Ítem Ítem de de de de de Selección Única Respuesta Corta Apareamiento o Correspondencia Identificación Desarrollo

3 4 4 4 55 6 8 09 09 09 10 10 13 17 20 23 26

Bibliografía

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PRESENTACIÓN

El presente documento se dirige a todos los docentes de los diferentes niveles y modalidades de nuestro sistema educativo y tiene como propósito unificar criterios respecto de la elaboración y aplicación de las pruebas escritas. En la primera parte se presentan algunas generalidades de la prueba escrita, así como loslineamientos técnicos que se deben considerar durante la construcción y la aplicación de la misma. En la segunda parte se presentan los lineamientos técnicos para la construcción de la parte administrativa y la técnica. La tercera parte detalla los diferentes tipos de ítems objetivos que se pueden utilizar para la elaboración de la prueba, tanto los del tipo objetivo como el de desarrollo. Solamentecon el propósito de sencillez de estilo, este documento utiliza un formato tradicional que no contempla las diferencias de género. La posición es clara y firme, en cuanto a que toda discriminación sobre esta base, o de cualquier otra naturaleza, se considera odiosa e incongruente con los principios que en éste se expresan.

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La prueba escrita es un instrumento de medición cuyo propósito esque el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo, o el desarrollo progresivo de una destreza o habilidad. Por sus características, requiere contestación escrita por parte del estudiante. Para la construcción y aplicación de la prueba escrita, se debe considerar lo establecido en el presente documento, a saber PARA SU CONSTRUCCIÓN: 1. Aplicar los lineamientos técnicos yadministrativos establecidos en el presente documento.
2. Considerar las vivencias del aula, el tiempo invertido en el desarrollo de cada objetivo específico, las habilidades y destrezas logradas por los estudiantes. 3. Incluir todos los objetivos específicos y los contenidos seleccionados del planeamiento

didáctico para la medición. 4. Utilizar al menos dos tipos de ítems objetivos y la parte dedesarrollo, salvo las pruebas elaboradas para estudiantes con adecuación curricular que así lo requieran; en estos casos se deben distribuir los puntos correspondientes a la parte de desarrollo en los otros tipos de ítems utilizados. 5. Redactar las instrucciones generales y específicas con claridad, de manera que orienten al estudiante acerca del procedimiento que debe seguir para contestar laprueba. 6. Emplear vocabulario acorde al utilizado durante el desarrollo de la lección. 7. No solicitar en los ítems el dibujo de conceptos, colorear, recortar, pegar o armar. 8. Recuerde que no procede la elaboración de pruebas para ser resueltas a libro abierto o fuera de la institución. Tampoco la resolución de pruebas en grupo. 9. Garantizar la presentación nítida de la prueba. (unificar...
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