Prueba

EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO BENTON – LURIA

Material adaptado a partir del manual de la Prueba para la Evaluación del Conocimiento Matemático, de la adaptación de las autoras Mariana Chadwick W. y Mónica Fuentes A, del mismo Test

MATERIAL PSICOPEDAGÓGICO ARTESANAL ELABORADO POR VIVIANA PEDREROS PICCOLIS FABRICADO Y ADAPTADO A PARTIR DE LIBROS, REVISTAS, MATERIAL EXTRAÍDO DEINTERNET Y MANUALES ORIGINALES DE TEST EVALUATIVOS PSICOPEDAGÓGICOS PARA MAYOR INFORMACIÓN CONSULTAR A materialesgioco@gmail.com Diseño e impresión: Viviana Pedreros Piccolis Diseño de manualidades: Renato Muñoz González Ilustraciones: Material recogido de Internet Año de impresión personal: 2008

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EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS (Adaptación Benton y Luria) Mariana Chadwick W. Mónica Fuentes A.1.-

Objetivos 1.1 1.2 1.3 1.4 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3. Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5. Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7. Evaluar la capacidad del niño para el razonamientomatemático: Subtest 8 Resolución de problemas.

2.-

Instrucciones Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. “Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja” Escritura de Números al Dictado. “Escucha y escribe cada número que te voy a dictar” (se dictan los números uno a uno, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). Copiade Números. “Copia estos números en el espacio del lado”. Cálculo Oral. “Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultado”(se dictan una a una las operaciones, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba). Cálculo Escrito “Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestas”. Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y enAgrupaciones “Anota la cantidad de elementos que hay en cada línea”(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados).

Subtest 2:

Subtest 3:

Subtest 4:

Subtest 5:

Subtest 6:

3

Subtest 7:

Conteo de Series Numéricas “Completa las series numéricas en los espacios subrayados” Resolución de problemas (Antesde que los niños aborden este subtest, proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador, que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos, Identificación de la pregunta, Estrategia de Resolución, Resolución de la (las) operación (es), Respuesta y Comprobación). “Resuelve cada uno de los problemas usando el esquema”.

Subtest 8:

3.-

Criterios de Corrección 3.1Componentes Simbólicos del Cálculo Oral y Escrito (Subtests 1,2,3,4 y 5): A cada ítem se le asigna: 1 punto por Respuesta Correcta 0 punto por Respuesta Incorrecta Conteo de elementos gráficos (Subtest 6): Primer y segundo ítem: 1 punto por Respuesta Correcta 0 punto por Respuesta Incorrecta Tercer a sexto ítem: 2 puntos por Respuesta Correcta 0 punto por Respuesta Incorrecta

3.2

3.3

Conteode Series Numéricas (Subtest 7): A cada ítem se le asigna: 2 puntos por Respuesta Correcta y Completa. 1 punto por Respuesta Correcta e Incompleta (más de tres números consecutivos). 0 punto por Respuesta Incorrecta o Correcta sólo hasta tres números consecutivos. Resolución de Problemas

3.4

En cada uno de los problemas se consideran los siguientes pasos y sus puntuaciones. 1. Datos: 2puntos por identificar todos los datos 1 punto por reconocer algunos datos 0 punto por no reconocer datos 2 puntos por identificar la pregunta correcta y completa. 1 punto por identificar la pregunta correcta y completa. 0 punto por no identificar la pregunta.

2.

Pregunta:

4

3.

Orientación:

2 puntos si la estrategia es correcta y completa (todas las operaciones con sus números y en...